合并同类项说课-完整版PPT课件.ppt

第一课时 通过这节课的学习: 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是…… 我将本节课定位为探究式教学活动。通过对教材进行适当的整合，让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动，师生共同讨论及探索，构建对知识的形成和运用。 在课堂中运用实例，引发学生探究问题的兴趣，让学生积极思考探讨出知识的规律性。通过例题和练习，检测学生的学习情况，及时反馈调节，评价不同层次学生的学习效果，增强他们的学习信心。 * * * * * * 制作人：东城第一中学 陈宇 说课流程 1、教材分析 2、教法与学法分析 3、教学程序设计 教材分析 一、教材地位和作用 本节课选自人教版《数学》七年级上§2.2节，这节课是学生学习了单项式、多项式的基础上，不断类比有理数的运算而产生的。可以说它是有理数加减运算的延伸与拓广。 另一方面，合并同类项是整式加减的基础， 也是今后学习解方程、解不等式的必要步骤。 因此，这节课在初中代数运算中起到了承上启下 的作用。 教材分析 首先，在知识层面上，部分学生对有理数混合运算，特别是去括号不太熟练，同时对多项式的项和系数等概念还没有区分清楚，所以在学习合并同类项时会感到困难。 其次，在身心发展层面上，七年级的学生具 有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较 成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。 二、学情分析 教材分析 三、教学目标 1.知识与技能目标 让学生理解同类项的概念，掌握合并同类项 法则，体验合并同类项的过程 2.过程与方法目标 通过观察、比较、交流等活动让学生从认识同 类项开始到最后熟练合并同类项。 3.情感与态度目标 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流 的能力。 教材分析 三、教学目标 5.教学难点 4.教学重点 理解同类项的概念、掌握合并同类项的法则。 准确判断同类项；正确合并同类项 （1）教法分析 利用引导探究法，应用多媒体课件辅助教学。 （2）学法分析 采用小组交流与自主探究相结合的方法。 教法与学法分析 教学程序设计 整个教学过程分为五个环节: （一）情景引入 小组讨论 （二）自主探究 获取新知 （三）例题讲解 举一反三 （四）回顾建构 画龙点睛 （五）作业布置 巩固新知 ? （1）在日常生活中，还有哪些事物也需要分类？ 能举出例子吗？ （2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有 分类的问题吗？ 情景引入： 8n 5n 3ab2 -ab2 6xy -3xy -7a2b 2a2b n n xy xy a b a b ab ab 2 2 2 2 1、各组单项式所含字母有何特点？ 2、各组单项式相同字母指数有何特点？ 小组探究： 观察下列各组单项式，找出它们共同点 同类项的概念： 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。 思维展现 快速练习 2、下列各组是同类项的是（ ） A 2x3与3x2 B 12ax与8bx C x4与a4 D π与-3 1、请你写出一个下列单项式的同类项 -2abc与_______; 0.8m2n与________ D abc m n 2 教学程序设计 整个教学过程分为五个环节: （一）情景引入 小组讨论 （二）自主探究 获取新知 （三）例题讲解 举一反三 （四）回顾建构 画龙点睛 （五）作业布置 巩固新知 (1)100t－200t=( )t=( )t (2)3x2+2x2=( )x2 =( )x2 (3)3ab2-4ab2=( )ab2=( )ab2 上述运算有什么共同特点， 你能从中得出什么规律？ 100-200 3+2 -100 3-4 5 -1 自主探究： 把多项式中的同类项合并成一项叫合并同类项。 2.合并同类项的定义： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 3.合并同类项法则： 获取新知： 教学程序设计 整个教学过程分为五个环节: （一）情景引入 小组讨论 （二）自主探究 获取新知 （三）例题讲解 举一反三 （四）回顾建构 画龙点睛 （五）作业布置 巩固新知 (6min) (5min) (20min) (5min) (5min) 4x2＋2x＋