商科类高职院校市场营销专业校企合作实践教学模式研究.doc

商科类高职院校市场营销专业校企合作实践教学模式研究 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“市场营销”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文11489字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：商科类高职院校市场营销专业校企合作实践教学模式研究 2 1 校企合作实践的定位 3 1.1 校企合作实践的定位 3 1.2 校企合作实践的效果 3 2 校企合作实践的途径 4 2.1 通过的校企合作实践模式 4 （1）企业配合型、校企联合型、校企实体合作型； 4 （2）信誉合作型、契约合作型、法人合作型； 4 （4）产教集团型、国有企办型、股份合作型； 4 （5）行业合作型、企业合作型、社区合作型； 4 （6）本地校企合作型、跨地区校企合作。 4 （1）有机融合“公司制”、“合作教育”、“实践教学” 4 2.2 联合有营销技能实践项目支撑的校企合作伙伴 5 3 校企合作实践的特色 7 3.1 企业特色 7 3.1.1 公司架构基础化 7 3.1.2 公司经营管理化 7 3.2 社团特色 8 3.3 学生主体性特色 8 3.4 创业教育特色 8 4 校企合作实践的程序 9 4.2 学生开展市场调研活动 9 4.3 明确需求，集中参加，洽谈选择合作方式 9 4.4 签订合作协议 10 4.5 实地考查 10 4.6 成绩评定 10 5 校企合作实践的注意事项 10 6 校企合作实践的结论 11 文2：商科类高职院校人才培养模式研究 11 一、国内商科专业简述 12 二、商科类高职院校人才培养模式的构成要素分析 13 （一）商科类高职院校的人才培养目标 13 （二）商科类高职院校的人才培养制度 14 （四）商科类高职院校的人才培养评价 15 三、商科类高职院校人才培养模式分析 15 （一）从院校发展角度分析商科人才培养模式 16 （二）从专业发展角度分析商科人才培养模式 17 （一）以企业需求、就业为导向建立人才培养理念 17 （二）引入“模块训练”与“综合训练”，提升学生素质技能 18 （三）加强校企合作，为学生打造仿真模拟实训基地 18 （四）建立较为完善的商科人才培养评价体系 19 参考文摘引言： 20 原创性声明（模板） 20 文章致谢（模板） 21 正文 商科类高职院校市场营销专业校企合作实践教学模式研究 文1：商科类高职院校市场营销专业校企合作实践教学模式研究 校企合作是高等职业学院发展的基本途径，也是专业人才培养模式的基点。目前，应立足本地区，吸引企业和学校，形成商学搭台、企校唱戏、学生参与、多方受益的良好局面，整合社会资源，为地方经济社会更好更快发展做贡献。 1 校企合作实践的定位 1.1 校企合作实践的定位 由于目前高职院校实际的校企合作形式是偏工科的“结合”模式，而这种模式对于商科院校来说不是很适合，因此对于商科院校而言“商学融合”模式更贴近商科高职院校市场营销专业校企合作实践的实际操作形式。 “商学融合”指的就是商科类高等职业院校按照国家政策，教育部门要求，遵循市场规律，结合行业特点，发挥自身优势，进行资源的有效配置，使得“商”和“学”更加紧密的融合在一起。“商”指“商家”、“商人”、“商会”；“学”指“学校”、“学生”、“学生社团” 1.2 校企合作实践的效果 1.2.1 完善运行机制。紧紧依托行业背景商务厅、教育厅等职能部门，建立营销职业岗位人才供需信息库、企业实习基地、实训公司等；定期组织开展人才、技术、心理、就业、创业培训讲座和校企交流等活动。 1.2.2 解决营销实践问题。帮助企业解决经营管理难题，解决学校教学教育目标难题，破解营销理论和实践严重脱节的市场人才供需矛盾。 1.2.3 构建和谐的发展平台。展示“商”、“学”结合；成为职能部门的得力助手；中小企业和教育事业发展的战略伙伴；谋求互惠互利、共同发展的双赢平台。 2 校企合作实践的途径 2.1 通过的校企合作实践模式 2.1.1 已有的校企合作实践模式。通过对目前做的比较好的深圳、济南、杭州、青岛等地的高职院校的调查发现，常用的校企合作实践模式主要有以下这些： （1）企业配合型、校企联合型、校企实体合作型； （2）信誉合作型、契约合作型、法人合作型； （3）定向委培型、教学指导型、资源共享型、合作办学型、赞助设奖型、就业优先型； （4）产教集团型、国有企