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小学低年级数学课件设计原则与技巧 小学低年级数学课件设计原则与技巧 ——结合运用flash技术制作《时、分、秒的认识》课件 奉贤区奉城第二小学 刘冰冰 【内容提要】 运用flash技术设计和制作小学低年级数学课件是一个复杂的工程，本文结合实际案例，对小学低年级数学课件的设计制作原则、制作方法技巧进行清晰的阐述。 【关键词】 低年级数学 课件设计 原则与技巧 【正文】 作为课堂教学的辅助手段之一，多媒体课件能够形象、直观、动态地显示教学内容，从而帮助学生巩固知识，拓展思维，增强课堂教学效果。对于低年级的数学教学，绝大部分的教学内容需要多媒体课件来辅助，flash是近几年在教育领域用的比较多的一款软件，本文结合上海市一等奖课件《时、分、秒的认识》对小学低年级数学课件的制作原则、制作方法技巧进行了阐述，并指出了低年级的课堂上应用多媒体课件中应注意的问题。 一、结合学生特点，选择合理内容 设计课件最关键的一步是选择课题，在低年级数学中，不是每个单元的内容都适合利用flash软件来制作课件的，有些内容只需使用ppt软件设计就可达到的，或者有些内容不适合用多媒体课件来教学，所以在选择课题时需要考虑以下几点问题。 1、慎重选课题，关注“性价比” 制作课件前要慎重选择好课题，做好“预算”，关注“性价比”，即投入比、产出比。想一想，某一内容是否值得运用flash软件来制作课件，或者那些运用常规的教学方法就可以比较好实现教学目标的课程内容，就没有必要浪费大量的精力来制作多媒体课件。例如，在低年级的教学中，有关100以内加减法的计算方法，就没有必要用多媒体课件来辅助教学，在黑板上直接板书计算过程，学生可以一边讨论一边说一说，不但记忆深刻，反馈也及时，效果更好。但是，像认识时间、度量、简单几何图形等这些内容的学习时，选择使用多媒体课件来辅助教学就会产生比较好的效果，通过媒体呈现大量生动形象的图片、动画等，感受生活中的数学现象，使学生印象深刻。因此，笔者在选择课题时，就选择了二年级下的《时、分、秒的认识》，运用flash制作软件 制作生动形象的动画，把时间的变化形象的展现出，不但提高学生学习兴趣，更有利于 生动，立刻将小朋友的目光吸引住，提高兴趣，接下来知识的讲解就会更为顺利。可见，利用多媒体创设情境，提高低年级学生学习兴趣，可以提高教学质效。 2、可操作性原则 课件的操作要尽可能的简便、灵活、可靠、便于学生和老师操作，这样就可以节约时间，提高效率。尤其是对于低年级的小朋友来说，他们对于鼠标的控制还不那么灵活，识字量也不足，如果课件的层次过多，按钮的识别度不高，那么小朋友用起来就会很困难，自然就会降低兴趣度。在《时、分、秒的认识》这一课件中，笔者将首页的按钮设置为图片与文字相结合，增强识别度，进入到每个页面后，在设置了统一的返回首页按钮，直接回到首页，操作简便，不繁琐，层次也比较合适，适于低年级小朋友。因此，课件的操作界面设置要有寓意明确的菜单或按钮指示，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分之间的转移控制。像数学课堂上以练习为主的课件，要对输入的答案及时给予反馈，在《时、分、秒的认识》这一课件中，有“小练习”部分就给予了充分的体现。 3、简约性原则 课件所展示的画面应符合低年级小学生的特点，生动活泼却不能过于花哨，即简约性原则。低年级的小朋友喜欢色彩鲜明、生动活泼的画面，但如果这些冗余元素过多，会降低学生的有意注意时间，反而影响课堂教学效果，因此在设计课件时，画面的布局要统一，突出重点，避免或减少分散学生注意的无益信息的干扰。在设计《时、分、秒的认识》这一课件时，笔者将每个小单元的界面进行了统一的布局，包括按钮、提示牌、字体的设置都才用了统一风格，采用了暖色调，背景色浅，前景色深一些，以保证学生对知识进行充分的感知。同样，对于低年级小学生来说，过多的文字会造成学生的心理负担，在设计时尽量避免多余动作，减少每个界面文字量的显示，有些反馈可以用声音来代替，譬如“答错了，再仔细想一想”、“答对啦，你真棒！继续努力吧！”这些激励性的语言，可以不断的激发学生的学习兴趣，减少学习的疲劳感。 4、开放性原则 制作课件需要花费大量的时间，对于一线教师来说，基本没有没有时间用于研究如何制作好一个课件，如果能直接采用现成的课件或对原有课件做少量修改就能为己所用，对教学质量的提高将起到很好的作用。因此在使用flash制作课件时，将搜集的素材进行有效分类，同时把源文件及时的保存好，并做好备份工作，这样，其他人在使用课件时，可以根据教师自身的教学思路和风格进行适当修改，将课件进行有效重组，教学效果可以增色不少。在笔者所制作的课件里，提供了“课件说明”和“使用说明”，教师可以据此来选择所需教授的内容，同时，源文件和资源包也提供了大家，使得课件具有开放性