与CIT接轨的NIT考试.pdfVIP

摘要：本文概述全国计算机应用技术证书考试的特点、培训思想、教学模式、施学方法及nit各模块简 况。关键词：nit cit 计算机 模块 全国 考试　 全国计算机应用技术证书考试（national applied information technology certificate ,简称nit ）是中华人民共和国教育部考试中心主办的计算机应用技能培训考试系统。 它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的剑桥信息技术(cambridge information technology ，简称cit)的成 功经验并与之接轨。它采用了系统化的设计，模块化的结构，个性化的教学，规范化的考试和国际化的 标准，为用人单位提供了一个客观、统一、规范的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要， 供用人单 位录用、考核工作人员参考。1、nit的特点nit与其计算机类考试相比， 有以下特点：1)培训与考试设置 的模块化。这里所谓模块(module) ，相当于国内常说的一门课程，但两者略有区别，主要表现在：模块 通常针对计算机专业的某些技能或行业需要设置的；内容自成体系(一般以常用的应用软件，如word97 等) ，包含比较完整的计算机知识和技能；与英国剑桥信息技术证书(cit)所设模块相对应。按模块化组织 培训的好处是：教学组织灵活，不受专业教学计划的限制；提供学员多种选择，便于体现学员个性；根 据计算机应用技术的发展，可以随时增加和调整模块。目前nit推出的11个模块有：计算机操作基础、电 子表格、数据库、程序设计、文字处理、桌面出版、会计电算化、计算机绘图、多媒体应用、全球互联 网、局域网。2)重培训、重过程。nit规定， 一般情况下，学员应先参加培训并考核通过后， 方能参加上 机考试。在培训中， 注重过程，主要体现在：为了解和考核每个学员平时学习情况，nit设置了《学员评 估记录表》，由任课教师逐项进行考核；在培训过程中， 要求每个学员能完成一份体现个性的作业设 计，在考核时， 只记成功， 不记失败。3)重技能、重应用。基nit是计算机技能培训的特点， 所以培训 与考试都是围绕技能这一主题展开的，主要表现在：每个模块都有明确的技能培训目标(若干个知识点 和操作要点) ；培训过程中，不强调理论，而注重实际操作；上机操作的时间比例，要求占整修培训时间 的70%以上。4)教材配套，考试规范。教材是教学指导思想，培养目标和课程基本要求的具体体现。为 保证培训质量，nit教材以学习包形式推出。nit的上机考试采用的是无纸考试 ，其实现方式有两种： 一是计算机软件方式，另一种是任务题签方式。考试由国家教育部考试中心统一命题，比较客观、规 范，并具有一定的权威性。5)nit证书与国际接轨。获得全国计算机应用技术证书的学员，可以免试申办 相应的英国剑桥信息技术(cit)证书。英国剑桥信息技术证书在一定的国际范围内是通用的(42个国家和地 区)。2、nit的培训思想、教学模式及施学方法 1)1nit的培训基本思想nit培训是以模块为单位的短期计算 机技能培训，但它仍属于计算机应用课的教学范畴。考虑到：① nit的培训对象主要是计算机初学者， 培训时间较短，学时有限，速成教学， 即学即用；②计算机是一种智能型计算工具，学习它是为了使 用，而使用的关键在于技能，技能的训练靠实践操作。因此，nit培训不能沿用传统的计算机教学方式， 而应采用教育学上革新传统教学的建构主义理论所用的教学模式和施教方法，这种理论主张以学生为 中心，认为学生的知识主要不是靠教师传授，而是由学生自己建构起来的。教师的作用是提供一个良好 的学习环境，从而帮助和推动学生去建构自己的知识。这不仅是一个方2)nit教学模式根据建构主义教 学理论和一个沿用，二个转变的基本思想设计出nit的教学模式概括为：一个中心，两个为主，三个侧 重即：以学生为中心；以辅导为主， 以作业设计为主线；侧重讲授怎么做，侧重上机实践，侧重能力 培养。3)nit的施学方法nit的培训过程概括为三步：课堂教学(含随课上机) ，作业设计，上机考试。课堂 教学讲导结合， 以导为主，突出上机，重在实践，上机占总学时70%,教师侧重讲怎么做，为什么这样 做， 点到为止，讲在机房，精讲多练，边讲边练，多举实例，解决问题。施教过程中进行考核，随教随 考，只记成功， 不记成败，重视平时成绩。作业设计几乎贯穿在培训的全过程， 培训以作业设计为主 线。所谓作业设计是学员在教师指导下，伴随培训过程，运用所学知识和技能，独立完成的一份具有 一定实际 意义，且能较好反映自我开发能力的综合性练习。作业设计的选题是学员根据需要和兴趣，自 己选定。作业设计在教师指导下，伴随培训学习过程进