四年级数学优化教学设计.docxVIP

. . . . 《优化》教学设计 惠安县净峰中心小学 曾云清 一、教学容：四年级下册 数学好玩 P81 —P81 《优化》二、教学目标 知识目标： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。 2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。 技能目标： 3、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。 4、会画简单的事件流程图。情感目标： 5、锻炼学生思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯和综合思考的能力。 6、对学生进行珍惜时间的思想教育。三、教学重点： 从解决问题的多种方案中寻找最优方案。四、教学难点： 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。五、教学准备： 多媒体课件，每小组 3 个圆片，沏茶的工序图片，表格，磁块等。六、教学过程： （一）、谜语导入，激趣铺垫： 师：都说四（1）班的孩子很棒，那老师可要出个谜语考考大家。 “世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最 被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么” 生：时间 师：真棒！能够这么迅速的知道谜底，是的，时间既珍贵常常被人忽略， 我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。 师：今天我们就一起来学习。板书：合理安排时间师：同学们，喜欢家里来客人吗？ 生：喜欢 师：如果你家来了客人，你打算怎样招待客人呢？ 师指名回答 师：看来咱们班的学生都是些热情好客的好孩子，具有我们中华民族的传统美德。以后有空的时候，老师一定到你们家去家访，去感受你们热情的接待， 欢不欢迎？ 生：欢迎 （二）、创设情境，体会优化： 1、说一说 师：星期天，小明家来客人了，我们一起去看看。 （课件门铃声“叮咚”响 2 下，出示例 2 图） 原来是阿姨到小明家作客来了。 师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。师：沏茶需要做哪些的事情有？ 生自由说：烧水、洗茶杯、拿茶叶…… 师小结：小明沏茶需要做的事情有接水、洗水壶、烧水、找茶叶、洗茶杯、沏茶。 师：看一看小明沏茶都要做哪几件事？从画面中你得到了哪些信息呢？ 师：小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什 么？ 课件出示沏茶的工序。 师：看来，合理安排时间，要考虑好各项事情的先后顺序。2、小组合作摆一摆、算一算 师：怎样才能让客人尽快喝上茶？谁能解释下这句话的意思生：尽快就是要用最快的时间 出示并全班读小组合作要求 以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。帮小明算一算，一 共用多少分钟能沏好茶呢？ 生进行小组合作，拿出准备好的工序图摆一摆，再算一算，设计方案。3、展示学生不同的方案 师：哪个小组来给大家说一说，你们是怎样安排的？ 指名小组上台摆工序图片，教师在课件上展示工序图。生 1：14 分 钟 ， 全 部 工 序 时 间 加 起 来 ： 列 式 ： 1+1+8+2+1+1=14（分钟） 洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 生 2：11 分钟，先洗水壶1 分钟再接水 1 分钟再烧水用了 8 分钟，烧水的同时可以去洗茶杯，找茶叶，最后再沏茶 1 分钟。列式：1+1+8+1=11（分钟） 生 3：洗水壶→接水→烧水（找茶叶）→洗茶杯→沏茶列式：1+1+8+1+1=12（分钟） 4、学生比较选择最合理的安排方法 师：比较这 3 种设计方案，哪一种是最节省时间的安排？ 师：在哪节省了时间？ 生 1“秘密”：第二种方案是在等待水开的时间可以洗茶杯，找茶叶，就节约了 3 分钟。 师：你们说得非常正确！ 师小结课件出示最少时间流程图： 洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟→烧水 8 分钟→沏茶 1 分钟 洗茶杯 2 分钟找茶叶 1 分钟 1+1+8+1=11（分钟） ③、师小结：你们说得非常正确！在我们平时做事的时候，如果动动脑筋， 进行合理安排，就可以节省时间，提高工作效率。想一想：是不是在做某件事情时，能同时做的事情越多越节省时间呢？ 师：看来，合理安排时间，不但要考虑事情的先后顺序，还要把 能同时进行的事情同时进行，这样才能更节省时间。（板书：同时进行） 3、练习：做一做第 2 题。课件出示。 （三）、探究方法，解决烙饼问题1、提出问题： 、师：喝完茶，该妈妈大显身手了，她要用最拿手的烙饼招待阿姨。 、出示 112 页图：小明，妈妈，阿姨。 师：通过妈妈的介绍，你得到了哪些信息？（抽生说得知信息） 、师：谁知道烙一饼要几分钟，怎么想的？生：正面 3 分钟+反面 3 分钟=6 分钟 、师：烙熟两饼呢？怎么想的？ 生：(