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四年级六单元读写结合 21《乡下人家》 《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和 谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和 向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。 作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如纺织娘在月明人静的夜里，便唱起来，都体现了作者喜爱乡 作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如 纺织娘在月明人静的夜里，便唱起来，都体现了作者喜爱乡 村生活的感情。所以在这一课，可以请参照第 6 自然段，写 一段关于乡下声音的话。 题目：乡村人家交响曲 读写结合点：请同学们回忆你游览过的某一个公园，仿 照课文中的比喻和拟人写法，写一段话描写公园中景物。注: 本文运用了许多生动的比喻和拟人，所以我设计了这个读写 结合点，让学生学用结合。 23 古诗词三首 《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意 趣的图画。其中《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及 儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热 烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 那些孩子不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学 种瓜，十分有趣。也颇有特色。 对于诗中描写的情景，有的学生很陌生，但有的学生却 有亲身的体验，他们的奶奶或姥姥家住在农村，每年的五一 长假或国庆长假随父母都要回到农村帮家里人播种和收割。 在学习了本首诗后设计这样的小练笔：用自己的话改写古诗 内容。旨在让学生将农村的美好情景及对儿童的童真童趣表 现出来。 24《麦哨》读写结合 《麦哨》是一篇略读课文，作者满怀喜悦之情描写了盛 夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的 形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。选编这篇课文的意图， 一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。 班里这些孩子虽然生活在城市里，但是大部分孩子的老 家在农村，逢年过节总要回到农村，乡村生活也给他们留下 了美好印象，所以我们学完《麦哨》之后，安排本次小练笔。 这课读写结合训练目标：记录乡村趣事。训练内容：写乡村生活。