四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10《我们当地的风俗》第1课时风俗就在我身边教案新.docxVIP

学校 课题 1、风俗就在我身边 班级 教时 第一课时 执教者日期 一、教学目标： 了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。 能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。 通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。 二、制定依据： 1.内容分析 我国的民风民俗文化活动多姿多彩，有滚龙、舞狮、高跷、猜灯谜、剪纸贴花、泥人刺绣等等，精彩纷呈，美不胜收。本单元第一课，由《风俗就在我身边》作为开篇内容，是将 《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出的“民族精神教育”纳入学校教育教学的总体规划的体现。通过发挥道法课堂教学的主渠道作用，在教学中帮助学生挖掘和体验蕴涵着民族 精神教育的内容；而中的风俗习惯作为一种显性的民族精神教育的内容，可以通过更为活泼 的形式和方法，将民族精神教育有机地渗透到教学的全过程，更有针对性和实效性。以此弘扬和培育民族精神教育过程中的主导作用。 2.学情分析 五年级学生通过之前的语文学科、学校四季活动和社会实践对于中国的许多风俗已经有 所了解，本课的学习有一定的知识储备。且对于各类风俗，他们充满兴趣，探究积极主动乐 于交流。本课的风俗学习，贴近学生生活，着力于身边的风俗理解其深层意义，有利于中国 传统文化的传承和发展。 “越是民族的,就越是世界的。”对于这句话孩子们可能不太理解， 他们只看到风俗的独特和热闹，对于传统文化其背后的保护与利用、传承与变迁，理解还是 单一片面的。 三、课前准备：教学PPT、收集资料 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、理解 1.出示PPT：摇花船 看图片，回 “风俗”， 2.我们学过一篇课文《摇花船》就是陕北地 忆课文内容 联系学生已有语文 导入课题 方闹元宵的风俗。 学科经验，理解风 那么，什么是风俗？ 学生交流 俗的含义。 3.小结：风俗就是长期形成的风尚、礼节、 习惯的总称。中国自古就有重视风俗，古代 君王不仅要亲自过问风俗民情，委派官员考 察并由史官载入史册，为后世治国理政留下 治理风俗的经验。 4.板书课题：风俗就在我身边 二、了解 1.小组交流：你还知道我国的哪些风俗。 小组交流 各地不同 2.出示PPT：猜猜风俗 的风俗 滚龙：长江中下游，起源汉代，春节或喜庆 学 生 猜 风 的日子行之。 俗，尽量说 舞狮：南方和广东，狮为神兽能克恶魔代表 出举行的地 吉祥，元宵、喜庆或开业行之。 域和时间 赛龙舟：南方，起源为划龙舟救屈原，端午 行之。 踩高跷：北方，起源尧舜以鹤为图腾，踩跷 拟鹤祭祀。春节行之。 泼水节：傣族，以水消灾，净化灵魂。 3.小结：我们的风俗再现了我们劳动与生活 理解风俗的地域 方式，有地域的差别，在不同节庆活动中举 性、时令性、民族 行。许多风俗也是不同民族文化的体现。 性。 板书：体现民族文化 三、风俗就在我们 1.风俗看着很古老，但其实它一直就在我们身边，陪伴我们长大。 身边 看书 P2，四人小组讨论：为什么说风俗在我 身边，伴随我成长的风俗有哪些。 四人小组看 书交流并记 了解我们一出生就 预设：出生/喜蛋喜饼；满月/剃胎发；百日/百日宴；生日/生日宴；春节/拿红包；十岁生日；成人礼，等 小结：这些风俗背后都是长辈对我们的美好祝愿。 板书：承载美好祝愿 录 伴随着许多风俗慢慢长大，每个风俗背后都蕴含着家人对我们的殷殷期望。 4.以“十二生肖”为例，这是我们中国特有的，我们一出生就有了自己的属相。 PPT 出示：十二生肖 收获及疑惑 学生讲故事：十二生肖的由来 你对十二生肖有什么收获与疑惑？ 板书：有代表性的收获或疑惑 出示PPT：生肖两两结合相互联系，是祖先 记录在P3 现五年级学 理解十二生肖的象 对我们的为人处世的要求。 7.十二生肖作为我们熟悉的风俗之一，它们各自有着不同的象征意义，给我们带来无限乐趣，也教会我们怎样做人做事。 板书：表达象征意义 生 生 肖 多为：鼠和牛， 结合这两个生肖可以说说自己的理 解 征意义，感受中华民族的智慧和创造。 四、尊老 敬老是美德 1.我们的成长承载着祖辈们的殷殷期望，而 尊老爱幼的传统体现了了我们的中华美德。出示 PPT 了解各地敬老风 2.结合P4 交流：尊老敬老的风俗 预设：过生日吃寿桃寿面，说祝寿语。敬老节吃重阳糕。 过年向老人拜年。 交流各地尊老敬老的风俗 俗，感受尊老爱幼是中华民族传统美德。 3.结合板书总结。 3.结合板书总结。 板书： 1.风俗就在我身边 体现民族文化承载美好祝愿表达象征意义 四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展 10 《我们当地的风俗》第 1 课时风俗就在我身边教案新人教版