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四年级（下）第五单元读写结合设计 《触摸春天》读写结合教学设计 在安静的心中不仅仅是春天，每一个季节每一天都是快 乐的、缤纷的。哪怕是春天的一股花香，夏天的一声鸟鸣， 秋天落在手心的一片树叶，冬天的一朵飞舞的雪花……都能 让安静驻足，学习作者的写作方法，发挥你的想象力写写安 静的缤纷世界。 《永生的眼睛》读写结合教学设计 读了这一家人捐献器官，奉献爱心的故事，你有什么启发？结合课文内容对文中的人物可以进行评价，也可以谈谈感想，写一写。 《花的勇气》读写结合教学设计 我惊奇的想：他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏 我惊奇的想：他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏 在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的 心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇 气! 根据课文赋有深意的句子，你可以联想到什么，请把它写出来： 我惊奇的想： 使我明白生命的意味是什么，是—— 《生命 生命》读写结合教学设计 作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折，面对这些， 你是怎么认识的？ 请任选一个角度，恰当地用上我们本节课所学的富有哲 理的精警之句，写一段 200 字左右的话。