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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》  幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》  整理了关于幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》，盼望对幼儿学习有所援助，仅供参考。 一、教材分析本教材选自《幼儿园教育教学安排看法》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简约知识能援助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。进展它们的空间知觉技能和初步的空间想象力从而为学校学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对进展幼儿的观测力、比较技能和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌控。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。3、进展幼儿观测力、空间想象力，培育幼儿的动手操作技能。确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应技能。围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的外形到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地掌控知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳游戏法和启发探究法，表达老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，援助幼儿轻松开心地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳游戏的形式，如在课的开始，老师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找伙伴、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观测探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采纳的教具：⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。⑵图形拼图一幅⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍假设干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌控三角形的特征，就需要通过数一数来掌控，因此，3的数数的掌控径直影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作〔拍手、拍肩、拍褪〕进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观测力。为了便于幼儿更好地掌控三角形的特征，请幼儿通过观测圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观测、判断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。3、在操作、游戏中进展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采用了游戏《给图形娃娃找伙伴》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在掌控特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又进展了幼儿的观测力和思维技能。四、教学程序