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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园托班幼儿观察记录的实践 　　加强0－3岁托儿保教工作的讨论，初步形成学前教育整体、系统、科学管理托幼一体化的格局，已成为当前学前教育的一项重要任务。其中，如何依据托儿的年龄特点和认知水平，实施切实有效的教育，是广阔学前教育理论工和教育实践者积极探究的热点问题。今年我园开展了江苏省级课题农村幼儿园实施托幼一体化的讨论，为了能真正了解孩子，扎实地开展科研工作,本学期,我们本着关注每一位托儿的宗旨,采纳了观测记录的方法对托班孩子进行了教育评价的新尝试，为老师评价孩子提供了具有劝服力的证明。  　　所谓观测记录即是运用观测的方法，在日常生活的场景中，选择可以表现托儿性格或某方面进展的有价值的行为，运用记叙性和描述性语言记录他们的动作、语言和活动，并且加以适当的分析，从而使我们更深入地了解孩子，获得真实详细的信息。这样既能对孩子进行横向分析，显示出孩子的进展轨迹，又能通过纵向分析，了解孩子在群体中所处的进展水平。那么如何做好托班孩子的观测记录呢？我们运用了以下四种方法：  　　一、随机记录。  　　即将自然情景中托儿有代表性的行为记录下来。对象可以是一人也可以是多人，每天不只针对一个托儿，所记录的对象也不肯定都一样，那些行为比较非常的托儿被记录的机会可能较多。下面就是对平常比较淘气的欢