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二年级数学个人教学教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要预备教案，借助教案能够有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下列我带来二年级数学个人教学教案，希望大家喜爱。  二年级数学个人教学教案1  教学目标  学问与能力  1、学生把握用除、乘两步运算解决实际问题的方式  2、理解题里的数量关系  经过与方式  合作探究  情感与看法  教学重点、难点  1、乘、除两步运算的方式。  2、理解数量关系。  课前预备  教具预备：  例4主题图  教学经过  1、创设情境。  出示例4。  儿童商店情景图  谁能说一说这幅图的意思?(指名)  12元能够买3辆小汽车。  2、合作探究。  小明说：“我想买5辆小汽车。”  小红问：“你应付多少钱?”  要求应付多少钱怎么来计算?小组商议?  说一说你是怎么想的?  列式计算：12÷3 =4(元)  4×5 =20(元)  作一作：  请学生说图意  每6盆花能够摆一个图案，用这些花能够摆多少个图案?  你还想提出什么问题?说给别的小伴侣听听，然后独立写出来。  二、稳固练习  1题：出示矿泉水图  指名说图意、提问题、列式计算。说一说是怎么想的。  2题：说图意、列式计算、独立完成。  3题：气球图 学生独立完成、集体订正。  三、。  板书设计  12÷3=4(元) 4×5=20(元)  二年级数学个人教学教案2  教学内容：  义务教育课程标准试验教科书(北师大版)二年级上册36—37页  教材分析：  “分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。此前学生已经具有确定的.对小数目物品进行平均分的阅历。“把20块糖果平均分5个小伴侣”，是本节课承上启下的实践活动，经过详细操作及与同伴沟通，进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的经过在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小伴侣”提供分步完成的阅历与策略。  教学目标：  1.经过对大数目物品进行平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。  2.体验用表格记录平均分的经过，获得“试商”的初步阅历。  3.经受小组合作的实践活动，培育合作的意识和能力。  教学重点：  经过详细操作，感受大数目物品平均分方式的多样化与合理性。  教学难点：  如何组织有效的小组活动，在实践和沟通中，培育优化策略的意识和能力。  教学预备：  多媒体课件、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。  教学经过：  一、猜一猜，复—均分。  1、老师带来了8个糖果，分给两个小伴侣，怎么分他俩都兴奋?什么是平均分?  2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形?  二、创设情境，导入新课  师：星期天，几位小伴侣到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家共享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们情愿关怀他们吗?这节课我们和乐乐一块分糖果。(课件出示图片)  师：仔细观看图片，从图中发觉了那些数学信息?  学生观看，取得信息。能够发觉“有5个小伴侣”和“20块糖果”。  师：依据这些数学信息，你能提出数学问题吗?  学生提出问题，可能会提出“假若把20块糖果平均分给5个小伴侣，每个小伴侣分几块?”也可能是“分一样多，怎么分?”“够分吗?”“能正好分完吗?”等等。  教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一块来解决这个问题。  [设计思索：创设情境不但为了激发学生爱好和参加，更是为了让学生从中取得信息，提出问题。以关怀小伴侣分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参加。]  三、动手操作，解决问题。  1、示范分一分并记录。  教师提出，为了关怀大家理解和记忆，能够把分的经过记录下来。(出示表格)  师：如今经过这个表格，你能认识老师分的经过和结果了吗?是不是看上去更便利，更清楚呢?  2、用学具代替糖果小组内分一分。  师：我们就用5个圆片代替5个小伴侣，20个糖果图片代替20糖果。先想想你预备怎么分?然后，动手分一分。  [设计意图：有效的数学活