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二年级语文上册秋天的图画教案 《秋天的图画》是人教2022版小学语文二年级上册的一篇课文，描述了秋天的景象。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。今日我在这给大家整理了一些二年级语文上册秋天的图画教案，我们一块来看看吧!  二年级语文上册秋天的图画教案1  课前透视  《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样秀丽?”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。  学生对秋天的山野会有确定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生认识秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维能力和语文实践能力。  教学目标：  1、会认8个生字，会写8个字。  2、准确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。  教学重点：  识字、写字、朗读感悟课文内容。  信息资料：  字卡、词卡、挂图、小黑板  教学时数  两课时  第一课时  切入举偶。  1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书：秋天的图画。  (生动形象的画面，将学生带入了秀丽的秋天，激发学生更多认识秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。)  2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观看到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)  (从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。)  对话平台  自读  1、自由读课文。标出课文共有几句话?  2、指名分句朗读，读后评议。  2、小组合作读，要求读准确。  (自主读书是一种能力，在培育经过当中引导有目的地读，与人合作地读，会提升读书的实效性。)  识字  1、出示生字卡片，自由认读。  2、借助生字卡片，同桌相互检查读。  3、小老师领读。情愿当教师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。  4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方式讲给同学听。  5、多方式检查读。  (多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字经过当中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方式，进而全面提升识字的能力。)  朗读  1、小组内读，说说自己的感受。  2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。  3、竞赛读，看谁读得准确、流利。  (多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的气氛中，相互促进。)  写字  1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。  2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。  3、教师示范，学生评价。  4、学生练习，同桌相互评价。  (观看与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师准时给予鼓舞和确定。)  第二课时  对话平台  复习  1、开火车读生字。  2、选择喜爱的生字组词并造句。  精读  1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。  2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。  3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。  4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。  (教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有独特的朗读感悟。)  诵读  1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。  2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样秀丽……  3、同桌相互提示背诵。  4、背诵展示。比一比谁背得有感情。  (背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方式的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。)  练习  1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。  2、说说句子描写的画面。  (阅读是学生