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二年级数学教学教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要预备教案，借助教案能够有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下列我带来二年级数学教学教案，希望大家喜爱。  二年级数学教学教案1  教学目标  1.使学生初步认识重量单位千克.  2.初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克.  3.认识案秤，认识案秤称物品的方式.  培育学生动手操作能力.  激发学生对学问的好奇并体验到教学学问来源于生活服务于生活.  教学重点  建立1千克重量的观念，把握千克与克之间的进率.  教学难点  建立1千克重量的观念.  教具、学具预备  一台案秤、一些苹果、2袋精盐(每袋500克)、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面(每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中(每组10袋)，10袋大米(每袋1千克)、天平.  教学经过  一、铺垫孕伏  教师：前面我们学了重量单位克，你们都会用了吗?可有一位小伴侣由于上课没听讲，不会做下列的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗?(演示课件千克的初步认识下载)  一只乒乓球约重3()一杯牛奶重300()  一个西红柿重250()一个鸭蛋约重60()  二、探究新知  (一)导入新课：  1.教师：那位小伴侣在大家的关怀下已经学会了怎么用克这个单位，可他又遇到了一些问题(出示下列的题目)  一袋大米重25()一个大冬瓜重10()  一头牛重420()小明体重28()  2.教师：称一些比较轻的物品时，常用克做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用克做单位就太小了。那么今日我们就来学习一个比克大的重量单位千克(板书：千克).1千克究竟有多重?克和千克之间有什么关系?今日我们就来辩论这方面的问题.(把课题板书完好：千克的初步认识)  (二)千克的初步认识：  1.感知1千克有多重.  讲解并描述：称一般物品的重量，常用千克做单位.1千克究竟有多重呢?每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.  2.使学生感知克和千克之间的进率.  教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂.  (1)提问：10个1克是多少克?100个1克是多少克?1000个1克是多少克?  引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克  (2)教师重述：1000个1克也就是1000克，能够称为1千克.(板书：1千克、1000克)  (3)指板书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢?我们用天平称一称(左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克)  引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克  教师板书：1千克=1000克  (4)体会1千克的实际重量  引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同?进一步认识1千克=1000克.  同学们拿出1袋精盐(每袋标有500克)、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少?  教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位(出示图片法定计量单位).  3.进一步建立1千克的重量观念.  (1)认识案秤，认识案秤称物体的方式  ①出示图片台秤，师简洁介绍构造.  ②教师介绍使用方式：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针(或游标)定在0位，然后将所称物品放到托盘上，观看秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看.  (2)实际操作，详细感知1千克有多重.  ①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重.  ②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重(正好1千克)，顺次传递让学生掂一掂.  ③把称过的和课前预备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克.  4.完成43页的作一作  (1)引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一块数一数有多少个?思索为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样?假若苹果的数量相同，重量确定相等吗?  引导学生明白：重量相同物体的个数不愿定一样多;数量相同，物体的重量不愿定相等.  (2)学生举例说明哪些物品大约重1千克.  (3)在下列表里