沉香救母说课稿范文.docVIP

沉香救母讲课稿范文 一，说教材： 本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝顺父亲母亲，关怀别人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得悉母亲被压在华山脚下后信心救出母亲，便拜师学艺、勤苦练功，最后练就了一身高强武艺的故事。全文共5个自然段，可分为两段。第一段(第1~3自然段)：写沉香得悉母亲被压在华山脚下的真相后，信心拜师学艺挽救母亲。第二段(第4~5自然段)：写沉香为救妈妈上山学艺，经过坚强勤苦的练习，终于练成了高强的武艺。 二，说教课目的： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字构成的词语，认识“一就”的句式。 理解课文内容，领会沉香为了挽救母亲而不怕困难，勤苦练武的精神。 三，说学情： 《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜爱看，并且都已看过多遍，因此，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟习，为阅读扫清了阻碍，对阅读过程中的感悟也必定特别深刻。 四，说教课过程： 一、创建讲话情境，温故字词朋友。 、小朋友，上一节课我们学习了——学生齐读课题《沉香救母 (一)》，认识了一些生字朋友，你们还认识他们吗? 、电脑出示四组词语：(学生高声自由地读) 辞别爸爸恨不得 隆冬腊月盛夏炎暑 习武练功腰酸背痛 叹了一口气含着眼泪 漂亮和善女神 心慈手软神通广大 3、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀? 、指名学生回答：(沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神) 、动脑想想，屏幕上哪些词是用来描绘小沉香的?其余词语又是描绘谁的? 、指名学生回答。 、分角色读词语。(第一组：指名四位学生的。第二组：男生 读小沉香的，老师小沉香爸爸的和二郎神的，女生读小沉香妈妈的) 二、粗读《沉香救母》，认识同龄的沉香。 、小朋友们，今日老师把小沉香请过来了(出示沉香彩图)谁来谈谈小沉香长得怎么样?(指名两到三名学生回答) 、小沉香多么可爱，多么开朗。可他却素来没有见过妈妈，这是怎们回事呢?让我们一边听音乐，一边轻声读一读相关他的动人的神话故事。 、学生各自轻声读课文。(电脑播放悲伤的背景音乐。) 、发问：小朋友，这是一篇流传到现在的神话故事，读完故事你知道了什么? (电脑出示：读了《沉香救母》,我知道______________。指名学生回答：叙述了沉香从父亲的口中得悉母亲被心慈手软的二郎神压在华山脚下，他发奋救出母亲，于是上山拜师学艺，勤苦练功，终于练就一身高强的武艺。) 三、精读第一自然段，体悟沉香的不幸童年生活。 1、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢? 、指名读第一自然段。(电脑出示：第一自然段) 、指名学生回答。(电脑出示：沉香向来_____________,却素来____________。我感觉小沉香_____________。) 、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈妈的喜爱，内心必定很悲伤。 、男小朋友和女小朋友比一比，谁能把小沉香悲伤的感觉读出 来。 三、精读第二自然段，感觉沉香内心的悲伤随和愤。 、小沉香看到身旁的小伙伴都有妈妈，他是多么想知道自己的妈妈终究在哪里? 一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸叹了一口气， 没有回答。沉香一再追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 、请同桌的小朋友演一演：沉香父子之间这段动人而悲伤的对话。特别要演好“一再追问”这个词。 、指名学生表演。(师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生演沉香) 、指名学生读句子。(电脑出示：“一天，沉香问爸爸爸爸才含着眼泪说出了真情。”) 、小沉香从父亲的口中知道了漂亮和善的妈妈被二郎神压在了华山脚下，他心情怎么样?请你用空心圆圈画出来。 、指名学生回答。(电脑出示：沉香听了，内心有悲伤又生气，恨不得马山就去挽救妈妈。) 、老师忧如也能感觉到小沉香的悲伤随和愤，你能说小沉香为何悲伤随和愤? 、朗诵赛一赛，看谁能读好沉香悲伤又生气的心情。(三至四学生竞赛) 、小朋友一同读好第二自然段。(电脑出示第二自然段，配上悲伤的音乐。) 四、精读第三自然段，感悟沉香救母的信心。 、小沉香内心很焦虑，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要面对的是一个强盛的敌手，你们看，这是谁?(电脑出示：二郎神的图片) 、电脑出示：二郎神比沉香____________________。 、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的书生，更知道自己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。以沉香此刻的本事根本救不了妈妈，说不定还会白白送命。 、指名读第三自然段。(电脑出示：第三自然段。) 、小沉香面对眼前年迈的父亲，再想想将要面对的心慈手软，神通广大的二郎神，他惧怕了吗?他内心在想什么? 、电脑出示：(沉香攥紧拳头的图片，沉香望着年迈的爸爸， 静静地攥紧了拳头想。) 、小沉香救母的信心不单没有摇动，反