如何提高网上教研的有效性（蒋国珍）-完整版PPT课件.ppt

满足五条重要的标准。第一，问题应该是真实的。这就是说，问题应该与学生现实世界的经验紧密联系在一起，而不是与具体的学科原理想联系。上文提到的如何处理切萨皮克湾的污染问题就是一个联系现实生活问题的绝好例子，而学习阳光对温水中的营养物质和海藻的影响则是一个生物学科问题的绝好例子。第二，问题应该比较模糊，且能造成一种神秘或使人困惑的感觉。模糊的问题就不会知有一个简单的答案，他通常要求学生提出多个可供选择的解决方案，且每个方案都有自己的优势和劣势。当然，这又为对话和争论提供了素材。第三，问题对学生来说应该有意义，应该是和学生的智力发展水平。第四。问题范围应该足够宽泛，以允许教师完成教学目标，但是也要有必要的限制，以使课程在规定的时间、空间和有限的资源内切实可行。最后，一个好的问题应该能使学生从团体的努力中获益，而不是受到团体的阻碍。 满足五条重要的标准。第一，问题应该是真实的。这就是说，问题应该与学生现实世界的经验紧密联系在一起，而不是与具体的学科原理想联系。上文提到的如何处理切萨皮克湾的污染问题就是一个联系现实生活问题的绝好例子，而学习阳光对温水中的营养物质和海藻的影响则是一个生物学科问题的绝好例子。第二，问题应该比较模糊，且能造成一种神秘或使人困惑的感觉。模糊的问题就不会知有一个简单的答案，他通常要求学生提出多个可供选择的解决方案，且每个方案都有自己的优势和劣势。当然，这又为对话和争论提供了素材。第三，问题对学生来说应该有意义，应该是和学生的智力发展水平。第四。问题范围应该足够宽泛，以允许教师完成教学目标，但是也要有必要的限制，以使课程在规定的时间、空间和有限的资源内切实可行。最后，一个好的问题应该能使学生从团体的努力中获益，而不是受到团体的阻碍。 国家开放大学 蒋国珍 2013年12月 如何提高网上研修的有效性 在线活动是社区形成的重要条件 网上教研 资源共享 在线活动 社会学习+认知学习 研修内容 上传下载 分享思想 -*- 提纲 在线研修活动概述 如何设计活动 如何促进活动 1. 在线研修活动概述 选择主题，材料准备，刺激动机 确定活动的方式 设定在线活动的最低要求 指派不同任务，角色与责任 主持人、协调者、引导者 评论者、摘要者、结论者、观察者 及时响应，恰当评价 直接指导 讨论与完成任务结合：同侪互评与回馈 积分，置顶，精华贴，随时公告表现 激励自治型讨论组的形成 -*- 提纲 在线研修活动概述 如何设计活动 如何促进活动 2.0 如何设计活动 有趣：能吸引、激发大家参与 有用：紧扣目标，解决问题 难度 梯度： 容量：学习量 2.1 设计什么样的活动 话题：聚焦问题，在线讨论 任务：独立，合作做 例1：什么样的问题易引发讨论 班主任能力建设要把握哪些关键 新课改背景下如何做班主任 如何成为一个优秀的班主任 如何实现真正的师生平等 如何对待班上的“后进生” 您认为教师培训的存在哪些问题，对策？ 行政指令：自上而下，远离教师需求？ 培训者为中心：讲授唯一，听记为主？ 无视教师主体作用，强调被动接受？ 空洞理论：与实践脱离，无视教师的知识和经验？ 例2.设置什么样的讨论问题 例3. 课改与教师 课程改革改什么 改课程，教师遵照执行？ 课程改，而教师（理念、方法）不改； 课程改革的最大障碍是什么 教师课程自主权不足？ 教师课程意识淡薄？ 课程发展能力欠缺？ 问题： 课改如何把教师发展纳入视野？ 教师教育：职前、职后如何同课改很好地结合？ 例4：真实问题，事关自己的问题 为何“好心没好报”啊！ 我为学生付出那么多的时间和精力，一心为了学生好，为什么就得不到学生的理解和感激呢？批评了学生，学生不接受，还和我赌气，对我充满不屑。真是“吃力不讨好”、“好心没好报”啊！ 例4：真实问题，事关自己的问题 09年8月25日 ，教育部印发《中小学班主任工作规定》 “教师有采取适当方式对学生进行批评教育的权利 ” ？ “杨不管”事件 安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。杨老师的作为被网友称为“选择站在三尺讲台上当看客”，其本人也被冠以“杨不管”的绰号。?2008年12月10日中国青年报 分析4：真实问题，事关自己的问题 我该怎么做(针对年轻教师） 班里小张同学以前是有名的迟到大王，我多次帮助，本学期迟到明显少了。 可这一周似乎又犯起了老毛病，已迟到好几次了。 今天上课好几分种了，小张才气喘吁吁地推门而入。看见满头大汗的小张，我该—— 例5：话题和谈资（素材）这节课该怎么上 例1：北伐战争，小学社会； 过程1：PPT呈现 北伐军进军的路线。 过程2：阅读课文，讨论： 北伐战争是哪一年进行的？ 北伐的目的是什么？ 讨伐的对象是谁？ 讨论北伐军胜