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2022部编版四年级语文上册教案 在教学工实际的教学活动中，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下列是我给大家带来的2022部编版四年级语文上册教案，希望大家能够喜爱!  2022部编版四年级语文上册教案1  教学目标：  【学问与技能】  1.准确认读、书写本课时的生字、词语。  2.边读课文，边从不同角度思索、提出自己的问题。  3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的经过中给生病的小姑娘带来的无限快乐和生机。  【经过与方式】  1.理解文章内容，精确把握五粒豆的语言，内心活动。  2.分角色朗读，体会童话魅力。  【情感、看法与价值观】  在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。  教学重难点：  重点  在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。  难点  理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了快乐和生机。  教学预备：  老师：预备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。  学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。  教学时间：  2课时  第一课时  教学目标：  1.准确认读、书写本课的生字、词语。  2.熟读课文，认识课文内容，理解文章中含义深刻的句子。  3.培育学生在学习课文中开动脑筋，主动思索的习惯。  教学重难点：  重点  认识课文内容，理解文章中含义深刻的句子。  难点  培育学生在学习课文中开动脑筋，主动思索的习惯。  教学经过：  一、初读文章，认识字词  1.认识安徒生写这篇童话时的一个小故事。  2.自由读文，读通句子。  3.检查初读状况。  二、再读文章，整体感知  1.再读课文，思索：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事?  2.读后小组沟通：你认识了些什么?有什么感受?  3.全班沟通：  (1)你体会到了什么?  (2)提出疑难问题。  三、默读课文，主动思索  1.提出问题，列出问题清单，预备小组沟通。  2.老师提示提出问题的方式。  发问的词有：谁什么怎么样  发问的地方能够是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。  3.小组沟通各自提出的问题，并对能解决的问题商议?解决，对自己足够满足的答案提出来大家商议?。  4.展示各小组问题，梳理出问题清单。对比课后的问题清单，说说你有什么发觉。  5.商议?解决：  小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么?  一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”?  哪一粒豌豆最了不得?  四、总结本课学习方式  1.提出问题，读中思索，梳理相关内容，找到答案。  2.课后再读童话，体会人物的情感。  板书设计：  一个豆荚里的五粒豆  “一个囚犯”  “一个小花园”  为什么——了不得  第二课时  教学目标：  1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。  2.学习阅读中梳理问题，解决问题。  教学重难点：  重点  理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。  难点  学习阅读中梳理问题，解决问题。  教学经过：  一、复习导入  经过上节课的学习，我们认识了五粒豆的不同经受，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。  二、角色体验，品读感悟  1.创设情境，练习对话。  (1)这个童话故事中有哪些人物?他们说了一些什么呢?默读课文，将对话用不同的符号标记出来。  (2)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。  (3)小组分角色朗读。  2.合作表演，集体沟通  (1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。  (2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。  三、探讨解决问题  1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?  找出童话中相关内容，品读体会。  点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美妙，对美妙生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。  2.说