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一年级数学上册8和9教案 爱好是调动学生主动思维、探求学问的内在动力，每一个数学老师都应当激发学生的学习爱好。全部的一年级数学老师都必需知道如何写一年级数学教案，你也来写一篇和我们共享吧。你是否在找正预备撰写“一年级数学上册8和9教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #729436一年级数学上册8和9教案篇1  教学目标：  [学问目标]：  1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方式比较物体的多少。  2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。  [能力目标]：  1、经过不同的方式比较物体的多少。  2、能依据实际状况，灵敏运用“一一对应”的方式进行比较。  3、培育学生的观看能力及语言表达能力。  [情感目标]：激发学习数学的爱好，感受对应与比较的方式就在身边，生活中处处有数学。  教学重点：用两两配对的方式比较物体的多少。  教学难点：依据生活中的实际状况，灵敏运用对应方式。  教学经过：  一、 看图编故事，提出并解决问题。  1、今日喜洋洋和他的伴侣们来陪我们一块学习，大家兴奋吗?小羊们得到一个消息，小伴侣们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?  (出示主题图：玩碰碰车)  2、你能看图说一说吗?(看图描述)  3、仔细观看，车够吗?你是怎么知道的呢?  (一辆车乘一人，有一个小伴侣没有乘到车)  (师贴碰碰车和小伴侣，一辆对一人)(连线对应)  4、如今请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?  (1) 依据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。  (依据学生回答，师板并将相应图片贴入)  (2)我们能够这样说比的结果，还能够怎么说呢?  ( )比( )多，多( 人)。(师板，贴入图片)  5、 用一辆车对一个小伴侣的方式进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小伴侣不兴奋了，为什么呢?(没车乘)  那怎么办?他想和大家一块玩，能帮他想个解决的方式吗?(再来一辆)(师贴)  如今请小伴侣再来把车和人比一比，结果怎么?  (师板)车和人一样多。(同样多)  6、我们会用一个对一个的方式来比，而且还会依据比的结果说三句话(学生口头重温)。  二、手指操  小羊们告知我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去协助。(音乐，学生做手指操)  三、稳固操作，加深理解  1、小巧分蛋糕  是谁和谁比呀?  学生跟着老师一块动手(描述比的方式，并说一说比的结果)  2、小丁丁分吸管  学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。  3、独立完成(裤子和衣服，小伴侣和球)  自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小伴侣一块反馈。  四、课堂总结  今日我们学习了什么?你有什么收获?  #729122一年级数学上册8和9教案篇2  教学目标  1.使学生在已有阅历的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方式;使学生进一步理解凑十法，并能准确娴熟地口算8、7、6加几。  2.培育学生初步的观看、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对学问的迁移类推能力。  3.培育学生合作学习和数学应用的意识。  教学内容  教科书第103～104页8、7、6加几。  教学经过  一、创设情境，激发求知的欲望  (录像出示8个小伴侣去公园买门票，然后，又来了5个小伴侣的情景。)  1.教师创设情境：星期天上午，天气格外好，小文、小丽、小明等8个小伴侣到公园去玩。他们来到公园门口，刚要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小伴侣?应当买多少张门票?他们想请同学们协助算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里商议?如何解决这个问题，好吗?  2.小组合作商议?。  3.小组汇报沟通。  生1：我们是数的，数了数这些小伴侣一共有13个人。  生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。  生3：我们是把后来来的5个小伴侣中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。  生4：我们是把8个小伴侣分成5个小伴侣和3个小伴侣两组，然后把这5个