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一年级数学复习课教案 数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。下列是我给大家整理的一年级数学复习课教案，仅供参考希望能够关怀到大家。  一年级数学复习课教案1  教学目标  1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。  2、培育学生细心观看、主动思索、准确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。  教学重难点  学会比较100以内数的大小  教学经过  一、复习导入，揭示课题。  1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：  (1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。  (2)、28的8在( )位上，表示( )个( );2在( )位上，表示( )个( )。  (3)、36是由( )个十和( )个一组成的;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一，它后面是( )。  (4)、依据数据的挨次填数：  34、35、( )、37 69、70、( )、72  2、同学们学得真还好，下列再来看看这两道题。  (1)、在○里填入“”、“”、“=”。  15○20 11○9 8○8  (2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是( )，的是( )。  生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最后得出：位数多的数较大。  3、即时练习。  4、假若都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)  二、探究新知  1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。  开头游戏。  在游戏中使学生明白比较两位数大小的方式。  2、小结100以内数的大小比较的方式：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;假若都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。  三、稳固练习：  1、学生独立完成教材第42页的“作一作”，再指名学生说说是怎么比的。  2、你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?  四、拓展题。  1、连线。(课件)  2、填上合适的数。  262□ 47□7 1003□ 585□ 78□2  3、你知道我是谁吗?(课件)  五、全课小结：  今日你有什么收获?  一年级数学复习课教案2  教学目标：  1、经过填写百数表，使学生清楚地认识100以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培育学生的数感。  2、经过观看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育学生探究的乐趣，进展学生的思维。  教学重点和难点：  1、发觉100以内数的排列挨次的一般规律。  2、初步构建数之间的关系，建立数感。  教学经过：  一、创设情境，揭示课题。  由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”  二、解构百数表，探究数的规律。  1、观看百数表，找规律。  出示41页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?依据这个挨次，你能填出它们之间的数吗?  依次出示两支格外的数队伍(两个斜行)，有什么格外的地方呢?  剩下的数你能填出来吗?(学生按确定挨次把百数表填完好)。  2、涂色，找规律。  (1)完成41页例4(1)的涂色活动。并沟通涂色中发觉的规律。  (2)你还发觉哪些新的规律了吗?  自己观看，看一看。  和同桌或前后桌小伴侣说一说。  全班沟通。  3、课堂小结。  三、依据规律，拓展提升。  1、给数找家：  (1)34和56  (2)78和45  2、完成41页“作一作”  四、全课总结  这节课，我们学习了什么?你有什么收获?  一年级数学复习课教案3  教学目标：  1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方式，并能灵敏口算。  2、经受操作、商议?、沟通，养成自主探究的能力和