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一年级语文优质课教案第一课时 写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 今日我在这给大家整理了一些一年级语文优质课教案第一课时，我们一块来看看吧!  一年级语文优质课教案第一课时1  一年级语文上册《花朵》教案  《花朵》是一首小诗。课文只有三句话，形象的比方星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种格外花朵的秀丽，，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书爱好。养成良好的读书习惯。  教学目标：  (一)学问与技能  1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。  2、准确、流利、有感情的朗读课文。  (二)经过与方式  1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，看一看，说一说，把握生字，读通课文。  2、创设情境，关怀同学理解课文。  (三)情感看法价值观  激发学生对美妙事物的向往。  教学重点：  1、准确朗读课文，背诵课文。  2、“火”字的书写。  教学难点：  1、感受美，激发孩子对美妙事物的向往之情。  教学经过：  一、情境引入，激发爱好  1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，老师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?  2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?  3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?  4、师板书课题：这些花都是花朵。  5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一块共享?  6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。  7、齐读课题《花朵》  二、自读课文，整体感觉  1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种格外的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;  2、板书：告知老师这三种格外的花是什么?(星星、焰火、我们)  3、同桌之间互读，相互纠正读音。  4、指名读;  三、指导学生读，师生共同正音  1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。  2、指名读，师生共同纠正读音;  3、师范读课文;  4、师教读;  5、男女PK  6、板书：(词语，带拼音)如今啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)  6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱挨次(指名读、开火车)  7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓舞自己。  8、老师啊，还想加大难度，有信念挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一块鼓舞她吧!)  10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?  逗号：在句子中间停顿。  句号：一个句子完好了，就有句号。  11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区分。  12、老师带着读一遍，跟着读一遍。  13、自己再读两遍。  四、指导背诵，朗读感悟  1、分组朗读句子  2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?  3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。  4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?  5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?  6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。  7、指名背，齐背。  8、齐读第三句;  9、出示学生玩耍的课件;  同学们看，谁在操场上玩?玩的欢乐吗?  告知学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。  10、全班齐背第三句;  11、背诵课文《花朵》  12、会背的同学，把课后第一题的花红色。  一年级语文优质课教案第一课时2  教学目标  1、稳固7个生字，把握“有——无”“远——近”等反义词。  2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。  3、会准确朗读、背诵课文。  教学重难点  1、稳固7个生字，把握“有——无”“远——近”等反义词。  2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。  教学经过  一