如何做好课堂教学设计-完整版PPT课件.ppt

需要注意的几个问题： 2．行为动词是确定的，尽可能是可测量，可评价，可理解的。目标的行为动词尽可能具有质和量的具体规定性，以便于教学时把握和评价时适用。 （二）科学制定教学目标 案例：某教师设计的一课书教学目标： 1、能准确地有感情地朗读课文，学习分角色朗读。 2、能理清文章的结构层次，透过故事体会作者的思想感情。 3、通过品味语言，感受人物不同的性格，说出自己的独特感受。 4、领会文中蕴涵的待人处世的道理，懂得理解和体谅的道理。 需要注意的几个问题： 3．行为对象要明确。 行为对象是指学习的内容，相当于行为动词的宾语，主要具体说明教学过程中学生确定的学习事件。 （二）科学制定教学目标 C．行为对象要明确。 案例：某教师设计的一课书的教学目标： 1、能准确地有感情地朗读课文，学习分角色朗读。 2、能理清文章的结构层次，透过故事体会作者的思想感情。 3、通过品味语言，感受人物不同的性格，说出自己的独特感受。 4、领会文中蕴涵的待人处世的道理，懂得理解和体谅的道理。 需要注意的几个问题： D．目标要具体明确，不可宽泛，不可太多。 （二）科学制定教学目标 《沁园春 长沙》 过程与方法目标：仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点。 品读“遍”“染”“漫”“透”“争”“击”“翔”“怅“问”等词语，把握其精练、准确的特点。 下面是一老师设计的《陈情表》教学目标。 知识与能力：1、培养学生阅读古文的能力。  2、?指导学生积累常用的文言词语和相关的文化常识。 过程与方法：?引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于表，寓理于情的艺术特色和骈散结合的语言艺术。 情感态度与价值观：引导学生体会作者至真至诚的亲情和忠情。 （三）确定教学重、难点 是重点的不一定是难点 是难点的不一定是重点 既是难点又是重点 重点是对教材而言 难点是对学生认知而言 教学过程要合理、有序，有利于学生的学和老师的教。 （四）教学过程——关注教学中的各个环节 创设情境：问题情境、舞台情境、竞争情境、茶话情境、想象情景等等 教学方式、教学手段 学生、教师、教材之间的关系 预设与动态生成 《春江花月夜》教学过程 教学过程一：营造氛围，在美的感召中走近诗歌 教学过程二：静读涵泳，初品感受诗歌的内容美 教学过程三：浅吟低唱，二品诗歌的画面之美 教学过程四：推荐朗读，三品诗歌的音韵之美 教学过程五：个性阐释，四品诗歌的意境之美 教学过程七：师生共读，在美读中拥满怀优美 （五）教学反思 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。我们可以从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 我的基本观点： “三读懂”是有效教学设计的重要基础 如何做好教学设计？ 学什么？怎么学？效果怎么样？ 如何做好课堂教学设计 一、教学设计的概念及意义 教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行设计的策略。即教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。 通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。 （一）教学背景分析（教材与学情） （二）教学目标 （三）教学重点、难点 （四）教学过程 （五）教学反思（课后） 二、教学设计的主要内容 心中装着新课程标准 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。 ——是我们教学与考试的依据 新教育，新理念： ●教学：“沟通”与“合作”的活动 ●学习的主体和教育主体 ●面向全体，促进学生全面和谐与主动发展 ●全面提高学生的科学素质（思想道德素质、科学文化素质、心理品质素质） ●促进学生学习方式的转变（单一、被动学习 → 多样、主动学习） “新”教师，新任务 1.教师角色的转变 ＊知识传授者角色的变化。 ＊学生学习的促进者和合作者。 ＊教师应成为研究