鄂科版高中心理健康教育悦纳自我教学设计.docxVIP

鄂科版高中心理健康教育悦纳自我教学设计 主题说明： 通过本节课的教学要达成三个教学目标。 目标1是从心理健康知识的角度提出的认知达成性目标。关键点 在于让学生了解精细加工策略的意义。主要通过“心动时刻”的案例 分析和“心旅导航”中的概念学习以及对心理实验的分析来呈现。 目标2是从心理调节方法的角度提出的认知达成性目标。关键点 在于让学生掌握常见的精细加工策略，包括对“无意义知识的精细加 工策略”和对“有意义知识的精细加工策略”两个方面。 目标3是从心理保健技能的角度提出的行为达成性目标。实现此 目标的关键是，组织学生通过完成“心灵牧场”中的几个练习来实现， 通过行为达成检验学生是否掌握了常用的精细加工策略。 【教学目标】 1 .了解悦纳自我的含义和重要性。 学会悦纳自我。 从不同的视角看待自我，获得积极的情感体验。 【参考教案】 一、课前准备 教师准备：PPT,足够大的活动教室，PPT投影设备 学生准备：准备一张白纸，一只笔 二、教学过程 教学 环节 设计意图 过程 时 间 建议 心动 时刻 通过类 比，让学 生体会到 自己的珍 贵并产生 自豪感。 1、请同学们完成书上暖心时刻 的算式。 2、请学生分享答案。 3、教师告诉学生这是买福利彩 票中奖率的算式。 4、教师讲述五亿分之一的故 事。 5、请学生分享感受。 5 分 钟 教师要注重 引导到自我 意识话题 上，而不是 生命关