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一年级下册人教版数学教案 在数学课学习中，老师要让学生们的爱好大增，如身临其境，能更深切的理解教学内容。在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来关怀。你是否在找正预备撰写“一年级下册人教版数学教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #729121一年级下册人教版数学教案1  教学目标：  认知目标  1.会用两两配对(一一对应)的方式比较物体的多少。  2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。  能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。  情感目标：让同学们在学习的经过中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。  教学经过：  互动一(背儿歌)  叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学——数——学。  第一阶段：创设问题情境，初步感知  师：国庆节要到了，小伙伴们预备用鲜花来布置校内。  出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网  师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方式能关怀小巧和小亚进行比较呢?  板书：比较  学生可能的方式：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)  媒体演示：一一对应  师：这种一个对应一个进行比较的方式就叫做“一一对应”  板书：对应  师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?  (鼓舞学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)  第二阶段：创设情景，参加操作，学会表达  师：张老师还预备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一块来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?  (学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)  【情景的创设激发了学生主动参加到学习活动中来的爱好，主动自觉地想方式进行比较活动。初步感受比的经过，由于笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】  师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网  【描述比较的结果，对待同一种结果，鼓舞学生用不同的话说一说】  形式  1、个别汇报——规范表达  2、补充表达——从不同角度描述比较结果  3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会  第三阶段：在情境中练习，应用方式，娴熟表达。  师：请同学们把书翻到20页  学生边翻边说：翻翻翻，20页  【用口令的形式让学生重复要求，关怀学生学会倾听，完成要求】  师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着预备。看看他们都在做什么。  (依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)  形式：同桌互说，再个别汇报。  师：说的真棒!  【教师总结性的表扬，给与学生确定，使学生感受到胜利的体验】  互动二：轻松一下(放)  【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对待课堂的35分钟会有困乏，在的学习阶段后支配一次放松，既能调整学生学习的心情，消除疲乏，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】  互动三：一问一答(收)  123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(清静听)，(快欢乐乐学数学)  第四阶段：游戏活动  1.抢椅子  出示三幅图(椅子数与人数比较，三种状况)  师：小伴侣们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适宜来玩呢?为什么?  2.考考你的记忆力  出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观看记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。  【此游戏的设置既将记忆力，观看力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的爱好。在游戏的情境下结束教学，学生沉醉在游戏的喜悦中，而对应比较的方式沉淀在学生的思维中】  #729120一年级下册人教版数学教案2  教学目标：  【认知目标】  1. 认识星空中由7颗星组成的星座。  2. 知道“7”的准确书写方式。  【能力目标】  1. 按给出的数在方格纸上画星图。  2. 能准确书写“7”。  【情感目标】  1. 激发学生探究宇宙神奇的心情。  2. 在画星图中培育学生的制造性思