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一年级德育语文教学教案 在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案能够更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下列我带来一年级德育语文教学教案，希望大家喜爱。  一年级德育语文教学教案1  【教学要求】  1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。  2、能主动积累有关四季的词语。  3、能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。  【教学重点】  认识15个生字，能读准字音，认清字形，认识字词的意思，其中7个生字能依据笔顺准确书写。把握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。  【教学难点】  借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步认识四季的特征，感受四季的美妙。  【课时支配】  二课时。  第一课时  课时目标  1、认识本课的词语，能准确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。  2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。  教具预备  课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。  教学经过  一、创设情境，导入新课  1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一块来背一遍。  2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)  3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。  4、小伴侣们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗?好，我们今日就一块来学习《识字1》。  二、指导看图，认识事物  1、谁能告知老师和同学们，依据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?  2、依据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。  春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)  夏雨：夏天的雨是怎么的?(边打雷边下雨，又急又大)  秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)  冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)  三、图文对比，识字识词  小伴侣们，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去认识呢!  1、分别出示，逐行认读。(课件出示)  让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。  教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。  教师范读或领读。  (课件出示)让学生借助图画认识词义。  可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。  2、反复朗读，稳固读词。  好了，我们再来一块读一读这些词语，比较难读的能够多读几遍。(学生自由读)  谁来当小老师领着大家读?(指名领读)  请小伴侣开火车读，好吗?(小组内开火车读)  四、学习偏旁，写字指导  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)  1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)  2、学习新偏旁。(课件出示)  认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))  3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。  学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。  4、教师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。  5、投影展评，让学生认识“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。  第二课时  课时目标  1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。  2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。  3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。  教具预备  多媒体课件。  教学经过  一、检查复习，稳固旧知  1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)  2、上节课，我们已跟这些词语见