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二年级小学语文谁的本领大的教案 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领，两次比本领后双方都悟出了道理。今日我在这给大家整理了一些二年级小学语文谁的本领大的教案，我们一块来看看吧!  二年级小学语文谁的本领大的教案1  教学目标：  1、认识本课生字10个，积累词语9个。  2、能准确、流利有感情地朗读全文。  3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。  教学手段：  生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。  教学经过：  一、谈话引入，激发爱好，学习生字。  1、(手)大家好!我是手，是你们的好伴侣，你们知道我有什么本领吗?(写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子)  (嘴)我也是你们的好伴侣，你们也得夸夸我呀!(唱歌、读书、交谈、吃饭)  师：在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交伴侣。(出示生字：盖、房、筑、修、端、谈)  (1)学做小老师：带大家拼读一下。(提示：筑、端的读音，再带拼一次。)  (2)商议?有什么好方式记住?(重点：修的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分;端做动作;谈找好伴侣。)  (3)字宝宝回家了，一块读读这两句话。  出示：  1、手的本领真大，能够盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜  2、嘴的。本领也不小，能够交谈、吃饭  二、整体感知，揭示课题。  师：手和嘴的本领都不小，有一天他们却争辩了起来，他们为什么事而争辩呢?快让我们去听一听吧!  1、播放课文录音。  2、手和嘴为什么事而争辩呀?  3、对呀!这就是我们今日学习的第38课(谁的本领大)(学生呼应)。  三、指导朗读，再次学习生字。  1、师：在小组长的带着下，自学剩下的字宝宝，读通课文。  出示：满、愤、丈、求、  2、沟通：我们先沟通字音，哪组来教。  (丈、愤的读音。)  3、大组沟通字形：满的结构，左右结构。书空求。)  4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得准确，声音洪亮。  5、师：究竟谁的本领大?请你读读课文的14小节，用直线划出手和嘴争辩时说的话。  6、依据学生沟通师示范划句，并做指导：找出手和嘴争辩时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。  7、请检查一下你划对了吗?假若划错了，请立刻改正来。假若划对了，选你想读的句子读一读，要求：读准确、声音洪亮。  8、沟通。  9、过渡：你们读得真棒!想不想把句子读出感情，读得更棒呢?(想)教你一个小窍门，仔细听好了。在课文1-4小节中，有一些词语能够关怀我们。请你在组长的带着下，读读1-4节，把它们圈出来。  10、依据学生沟通板书，并指导朗读。  板书：手：傲岸愤愤不平  嘴：不服气火冒三丈  (傲岸：特别得意、特别傲慢。  指导读好反问句。一个小组读。  愤愤不平：格外生气。哪里看出它格外生气?瞪圆眼睛你们谁情愿来做气愤的手，读读这句话。男生读。  火冒三丈：极度气愤，做动作：用力跺着脚。还会有什么动作：用手指对方鼻子骂。自由预备，女生读。)  11、师：你们都读得格外好，连起来读读行吗?喜爱读手的小伴侣站在这边，喜爱读嘴的小伴侣站在这边，老师给你们做。我们分角色朗读1-4小节。  四、说话练习，明白道理。  1、师：对呀!手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁?  出示句子：手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁。(指名读，集体读)  2、读了它们的故事，你想对他们说些什么呢?  五、复习稳固。  师：听了你们的话，手和嘴又会怎么样呢?开动脑筋看一看，小组里商议?一下。  二年级小学语文谁的本领大的教案2  字：碰、脱、裹、船、催、箭  词：剧烈、得意、惊异  重点句子：  1、有一天，风和太阳碰到了一块，都说自己的本领大。正好，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”  2、太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。  3、太阳说：“这有什么难的!”于是，它又发出剧烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难过，他哪儿再有力气摇船呢!  4、这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫兴奋地喊：“起风了!快挂