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一年级上册数学位置认识左右教案 本节课的目标是使学生在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。这次我给大家整理了一年级上册数学位置认识左右教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。  一年级上册数学位置认识左右教案1  教学目标：  1、使学生在游戏中领悟左和右，能准确、快速地区分左和右.  2、不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提升学生应用于实际生活的能力.  3、在活动中提升学生的办事效率.培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.  重点难点：  使学生能准确、快速地区分左和右.  教学经过：  一、创设情境，生成问题  师：同学们喜爱唱歌吗?那咱们一块唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)  提问：刚刚我们是用什么拍的手?(手)  1、认识左右  (1)强调左右手的作用，加深对左右的认识  师：伸出左手右手，看看自己这双灵活的手，(学生看手)  在生活中常用左、右手干什么?  (2)找找身体上的左右  师：坐手、右手是对好伴侣，协作力气可大了!会做许多许多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好伴侣吗?请你一边找，一边和你的桌说说。  (学生活动，查找身体上的左右)  提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好伴侣?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?” 生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。  小结：在我们身体上有这么多一左一右的好伴侣，今日我们就请这些好伴侣协助，来区分左右。(板书课题：左右)  【设计意图：良好的开端是胜利的一半，依据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习爱好，充分调动了学习主动性。】  二、探究沟通，解决问题  1、游戏：听口令做动作  师：如今我们来玩“听口令，做动作”的游戏。  伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。  2、各种方位感知左、右。  师：刚刚经过游戏老师发觉你们能很快区分出左右，如今我们再来试试。。。。。。  师说学生做  在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)  第一排最右边的是谁?  第二排从右数第3个孩子是谁?  从左往右数第5个孩子是谁?  【设计意图：经过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培育学生动手能力和表达能力，并在胜利中感到喜悦。】  三、整理应用，内化提升  1、师：小伴侣们真聪慧，很快就能区分左右。我们要用学到的学问去关怀一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难?  课件展示课本13页第六题练习题。  小组商议?(教师参加听取信息)  2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题  老师举起左手，老师举的是哪只手?  同桌相互说说。  请学生面对面，都举起右手?让学生思索;你发觉了什么?  3、课本13页练习：生活中的左右  师：生活中也有这种状况，走楼梯时靠哪边行走!靠谁的右边?  我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应当举哪个手?  【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于学问的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提升了爱好，真正做到了课虽终而趣尤浓。】  四、回顾整理，反思提升  今日我们学习了什么?这节课你认为哪个小伴侣表现得好?也能够说说你自己。  一年级上册数学位置认识左右教案2  1、教学内容  《左右》是义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册第五单元位置与挨次第三课时的内容。  2、教学内容的地位与作用  《左右》是前后上下的连续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。经过学习，能够进展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提升解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。  3、教学目标  (1)认识左右的位置关系，体会其相对性。  (2)在认识左右的经过中，培育初步的推断能力，能够运用左右描述物体的位置，并解决简洁的实际问题。  (3)经过生动好玩的数学活动，使学生