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一年级上册数学教案 每一个数学老师都应当营造一种民主的气氛，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。全部的一年级数学老师应当在数学课前预备一份一年级数学教案，它在教学工作中有着重要的作用。你是否在找正预备撰写“北师大版一年级上册数学教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #729433北师大版一年级上册数学教案1  一、说教材  (一)教学内容  《组织竞赛》是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。  (二)教材的地位、作用  在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简洁统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方式，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简洁的条形统计图，这与象形统计图相比具有确定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生经过阅读条形统计图作出合理的推断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培育学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相关的学问作铺垫。  教学目标：  学问与技能目标： 经受数据的收集和整理经过，体会统计的必要性，认识简洁的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简洁的问题。  经过与方式目标： 在自主探究中经受统计的经过，培育学生初步的统计意识。  情感看法与价值观目标： 学会与人合作，培育合作、沟通的意识，体会数学与生活的亲热联系。  教学重点：  让学生经受收集和整理数据的经过，认识简洁的条形统计图。  教学难点：  能依据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出推断和决策。  二、说教法和学法  一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能好玩味性，能够活动和游戏为主。因此，我主要采纳情境教学法、激趣法、鼓舞探究、引导发觉的教学方式，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。 学生的学习活动不仅是为了获得学问，更重要的是把握学习方式，提升学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方式：动手操作、自主学习、合作沟通等，我把学生分成5个学习小组进行沟通活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。  三、说教学经过  依据以上的分析，我支配了以下这几个教学环节：  (一)创设情境，激趣导入。  为了让学生乐学，激起学生的学习爱好，课一开头，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动竞赛，动物们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织竞赛(板书)。  【设计意图：在这里，我制造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜爱什么活动”改为“组织动物竞赛”，这样，学习的学问更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计学问的欲望。】  (二)参加操作，体验经过。  这一环节是本课的重点，我经过三个活动来完成。  活动一：数一数，填一填——收集整理数据。 沿着新课导入所创设的动物组织竞赛的情境：“动物们有的说喜爱跳绳，有的说喜爱跑步，也有的喜爱拍球!哎，狮子大王可头疼了!究竟组织什么竞赛呢?”我引导学生说出喜爱哪一项竞赛的动物最多就组织哪一项。我出示统计表，指导学生依据课件填写，喜爱哪一项竞赛的小动物有几只，就在下列的( )里填几。观看统计表，比较后得出喜爱拍球的小动物最多。  【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经受数据整理的经过。】  活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。 这时，我说：“老师有一个更好的方式能让狮子大王一眼就看出喜爱什么竞赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，留意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出----“这是条形统计图”(板书)，并让学生观看，并明确在这个条形统计图中一格表示1。我一边讲解一边依据统计表来示范完成条形统计图中的一项，然后指导学生进行小组合作，动手完成统计图。从统计图中，一眼就看出喜爱拍球竞赛的动物最多，“狮子大王”就确定组织拍球竞赛。  【设计意图：学生在学习经过中，一边动手一边思索，实如今做中学，在活动中学的设计意图。】  活动三：看一看，说一说——分析条形统计图。 现代教育论认为，让学生在亲身感受数学中提出问题，在经受数学中解决问题是学生学习数学，形成技能的方式。 我引导学生观看统计图，看一看并解决这些数学问题，再请学生说说“依据这个条形统计图，你还能够提出哪些数学问题”。  【设计意图：在看一