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一年级下册语文教案手写 经过一段时间的语文学科教学任务，作为一年级语文教师的你确定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级下册语文教案吗？它会对你教学带来主动的影响。下列是我为大家收集有关于一年级下册语文教案手写，希望你喜爱。  #278768一年级下册语文教案手写1  一、教学设计说明  本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在学生的心中再现。  二、教学分析  1、 教学内容分析  《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被支配在第9板块。这一板块主要学习的主题是伴侣，意在使学生在学会古诗并把握识字的方式的基础上，联系实际，体会到友谊的宝贵。  2、 教学对象分析  对待小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新颖事物有探究的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，学问面比较广，所以课堂含量应当比较丰富。  三、教学目标：  1、 学问与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。  2、 经过与方式目标：随文识字，把握多种识字方式。  3、情感度价值观目标：感受友谊的真挚，有交伴侣的欲望。  四、教学重难点：  古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。  五、教学媒体的选择和运用：  1、flash课件，2、视频文件  六、教学经过设计：  (一)创设情境，导入新课  1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的都是谁呢? (李白)  介绍诗人： 唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。  学习“李”字  “李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎么使大家都记住。  2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题  学习“赠”字  “赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。  3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜爱结交名士，经常关怀附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)  学习“汪”字  (二)借助故事理解诗意  李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦格外仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜爱游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高兴奋兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白非常感动。他立刻铺纸研墨，写了那首千古送别诗。  1、教师范读  2、学生自由读两遍诗，看一看从诗中读懂了什么。  (三)随文识字  1、学习“舟”字  李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。  拼读音节读字。  课件演示笔顺，书空笔顺。  观看字在虚宫格中的位置，指导写字。  2、学习“闻”字  李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)  拼读音节读字。  分析字型、讲一讲记字的好方式。  诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们经过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。  李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情意深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!  请同学们读读下两句。  3、学习“及”字  后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)  拼读音节读字。  “不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。