一年级下数学教案.docxVIP

一年级下数学教案 每一个数学老师都应当教会学生自主学习的方式，教学生自我学习的方式。一年级数学老师的教学工作离不开一年级数学教案，一年级数学教案是他们进行教学活动的保障。下列是我为大家收集有关于一年级下数学教案，希望你喜爱。  #729690一年级下数学教案5  一、说教材分析  本节课是在学生认识了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计学问的的进一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。《组织竞赛》是以生活中的情境为题材让学生经受数据的收集、整理、描述和分析的经过。进一步体会统计的意义和作用。  二、说学生分析  我班的学生对统计学问有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有确定的竞争意识，但留意力不能长久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生自始至终，爱好深厚，主动主动地参加学习。  教学目标：  1、经受数据的收集和整理数据的经过，认识简洁的条形统计图，并能依据统计图中的数据提出和回答一些简洁的问题。感受到统计的必要性。  2、初步培育学生有序观看与思索的习惯，体验与同伴合作的欢乐。  教学重点：  初步认识数据的整理经过，会把统计的结果在方格图上表示出来。  教学难点：  依据统计图提出和回答一些简洁的问题。  三、说教学预备  课件、统计表、条形统计图、水彩笔。  四、说教学经过  依据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。  第一环节:创设情境，激发爱好。  本节课我从学生的课间活动入手，创设了组织竞赛的情境，新课开头，我为学生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动。教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织竞赛，你们说组织哪一项竞赛好呢?这时学生会各抒已见，想法不一。教师准时引出问题：大家的意见不统一，你们说该怎么办呢?利用这一问题，激起学生学习的爱好。使学生领会到在这种状况下需要统计哪一项竞赛的同学最多，然后才能作出确定。  [设计意图：统计在生活中应用广泛，能够统计的素材也许多。教材中提供的素材贴近学生生活，但假若选择学生喜爱的喜爱的事物，他们会更感爱好。因此我选择组织什么竞赛作为统计素材，既激发了学生的学习爱好，潜移默化地渗透爱国思想，又让学生感觉数学就在我们身边。]  第二环节：自主探究，合作体验。  在此环节上我引导学生在动手操作与合作沟通的基础上去自主构建学问的形成体系。 我将这一环节分三步进行。  第一步：自主探究，合作体验  当同学们提出，要想知道组织哪一项竞赛，必需统计大家的意见，那么你们想用什么方式来统计呢?这时学生就会沟通各自的调查方式，他们可能会想到：举手表决、问一问、站走来等多种方式，只要方式合理，教师都要给予充分的确定，使学生体会到解决问题的策略的多样化。然后教师鼓舞学生在小组内有挨次地用自己喜爱的方式进行统计，并将调查结果填在调查单内在小组内展示，这时要经过学生之间的沟通让他们自己去感悟、体验从而使学生认识到统计时应当留意哪些问题。  第二步：整理数据，绘制统计图  先是小组汇报，使学生体会到统计图能够将调查的结果更清楚的表示出来，同时也为象形统计图向条形统计图过渡做好铺垫。教师出示一张统计图，指出今日，我们要用一种新的方式——涂颜色来绘制统计图，你们认为应当怎么样举颜色呢?学生已经有了绘制象形的基础，所以他们会很快得出一格代表一人的制图方式，然后教师引导学生用自己喜爱的颜色在手中的统计图中涂一涂，制成条形统计图。全班展示，开展互评。  第三步：绘制全班统计图，解决问题。  在各组调查统计的基础上，师生共同来完成全班统计图。我引导学生观看统计图后进行二方面的思索：1、在统计图中，你发觉了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?2、依据图中的状况，你认为我们班应当组织哪项竞赛?从而，培育学生的问题意识及依据信息做出决策和预报的能力。  [设计意图：在本环节中，我为学生提供了从事数学实践活动的机会，学生经受并初步体验了数据收集、整理、描述的经过，经过数、涂、填，全体学生都参加到了学问形成的经过中，这也是本课最重要的一个环节，教给学生什么要比怎么教更为重要。所以我让学生亲身经受统计的全经过，使学生体会到统计的作用和意义。]  第三环节：应用实践，提升认识。  我抓住学生宠爱吃小食品这一心理，为学生选择了四种食品有饼干、薯片、巧克力、棒棒糖作为竞赛的奖品，开展“统计最宠爱的食品”这一活动，将数学与孩子的生活融合在一块，为学生提供实践、应用的机会，使他们进一步体验统计的经过，强化统计的思想