读《陶行知教育名篇》心得体会.docxVIP

读《陶行知教育名篇》心得体会 曹爱珍 最近，我读了《陶行知名篇精选》，受到很大触动,其中感触最深 的是陶先生提出的“教学做合一”的教育法。“教学做合一”的教育 法是陶先生在1927年在创办南京晓庄试验乡村师范学校的校训。“教 学做合一”由三个部分组成:一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样做; 二是教法、学法和做法应当合一，教师既教又学,学生则是学;三是教学 不只教人学，而更为重要的是教人做事。以上三个方面,，做是学的中心, 也是教的中心。什么是做呢?盲目盲动是做吗?不是，胡思乱想是做吗? 不是，只有手到心到才是真正的做。后来他又指出:所谓“做〃是包涵广 泛意味的实践的意思。依我看来，教学要合一，有三个理由。 第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书，只会拿一本书要儿 童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓。先生好像 是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂。第二 种的先生不是教书，乃是教学生；他所注意的中心点，从书本上移到 学生身上来了。不像从前拿学生来配书本，现在他拿书本来配学生了。 他不但是要拿书本来配学生，凡是学生需要的，他都拿来给他们。这 种办法，果然比第一种好得多，然而学生还是在被动的地位，因为先 生不能一生一世跟着学生。热心的先生，固想将他所有的传给学生, 然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的奥