一小二年级语文上册第五单元16奥莉娅和莉达教案3语文S版.docVIP

16 奥莉娅和莉达 [教学目标] 知识与技能 会认本课15个生字，会写本课6个生字，积累“美妙、垃圾、羞愧”等词语。 正确、流利地朗读课文，理解“可当着夜莺的面……我觉得羞愧”的意思。 情感态度与价值观 体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 ［教学重难点] 1。掌握本课要求会认会写的生字，联系课文理解莉达为什么“当着夜莺的面觉得羞愧。 2。体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 ［教学课时］ 2课时 　　　 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1。小朋友，你们到森林里去玩过吗？你印象中的森林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。（课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光，绿色的草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光,鸟语花香，流水淙淙） 　　多好的小树林啊！闭上眼,做做深呼吸，你感受到什么？ 　　2.有两个小姑娘,也到树林里来了，她们是谁呢？[板书：奥莉娅和莉达] 3。齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1。教师范读，学生注意听准每个音，画出生词. 2.学生自由读课文.借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。 　　3.同桌交流识字方法,互读课文. 　　4。检查识字情况 （1）出示生字卡片，齐读、指名读。 （2）哪些字容易读错，指名说、小组说。重点指导“莺“沉“醉”“剩”“扔”“丛”的读音。 (4）小老师领读，自由读。 5.巩固识字,指导写字 　　（1）课件出示6个要求会写的生字。学生拼读并组词. 　　（2）指导写字. 三、再读课文,感知内容 1.小组轮流读课文,要求读得正确流利有感情。 2。交流讨论：这对小姐妹在小树林里做了什么？ 3.说说自己读懂了什么。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 师：上节课，我们知道这篇课文讲的是哪两个小姑娘的故事呀？（奥莉娅和莉达)讲的是她们在哪里发生的什么事呢？（在一个森林里休息野餐，听夜莺歌唱，最后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔到灌木丛下面,而莉达却把自己的垃圾装进包里准备带回家。） 二、细读课文，深入理解 1.生齐读第1自然段，思考:这段话告诉我们什么内容?（课件显示小树林画面做背景） （告诉我们:故事的主人公是奥莉娅和莉达，她们一起到森林去玩。现在她们就坐在这片草地上休息。） 2。指名读第2自然段，引导学生体会以下内容。（相机播放课件,再现小树林的美和夜莺歌声的美） 　　教师相机引导： 看到可爱的夜莺在唱歌，小朋友们有什么疑问呢？(鼓励学生大胆提问如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声） (2）出示句子:奥莉娅与莉达沉醉在美妙的歌声中，一动也不动. ①夜莺的歌声美妙吗?(相机指导“美妙”的意思。）还可以用什么词语形容夜莺的歌声?（好听、动听、优美、婉转等） ②两个小姑娘也被这美妙的歌声吸引了，从哪些词可以看出？（沉醉,一动也不动）指导理解“沉醉”，并鼓励大家表演两个小姑娘“沉醉”时的神态。 　　（3）指导学生有感情地朗读课文第2段。 　　3.指名读第3自然段,其他同学边听边体会莉达爱护环境的行为美。 (1）吃完饭她俩怎样做的？在文中画出写她们不同做法的句子。鼓励学生用动作表现出她们的不同做法,抓住“收起、扔”和“裹、放进”这些动作。 （奥莉娅收起自己吃剩下的东西和撕碎的的纸片,扔到灌木丛下面;而莉达却把脏东西裹在报纸中放进包里。） （2)莉达为什么把垃圾放进背包？让我们来到她们郊游的树林里去看看吧!（出示风景图片）你看到了什么？这些景色美吗？这么美的地方你舍得丢下垃圾，破坏了这些美景吗？所以莉达把垃圾放进了背包. （3）你赞成谁的做法？为什么?(小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作) 4。指名分角色朗读第4和第5自然段，注意读出两个小姑娘不同的语气和态度。(老师指导朗读：读出奥莉娅“满不在乎”的语气以及莉达严肃认真的态度。） （1)“不解”是什么意思？（不明白,不理解。）说明了什么？（说明奥莉娅环保意识很薄弱。）“羞愧”是什么意思？(感到羞耻和惭愧.）做了什么事会让莉达觉得羞愧？指导学生联系上文仔细体会。（像奥莉娅那样，在没人看见的情况下把垃圾扔进了灌木丛，她会感到羞愧。） 分析“可当着夜莺的面……我觉得羞愧这句话的意思和作用. （这句话的意思：树林里的景色多美呀！夜莺的歌声多美妙呀！这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任.如果随便破坏这么美的环境，会让我觉得羞耻、惭愧。这句话的作用：不仅批评了奥莉娅的行为，也进一步表明她这样做是一种发自内心的自觉行为，是自己应尽的一种自觉责任，这更难能可贵，表现了莉达美好的心灵.） 三、拓展延伸，深入体会 1.讨论: ①在“谁也看不见”的情况