三小一年级语文下册 第一单元 识字（一）3 小青蛙教学反思 新人教版一年级语文下册第一单元识字一3小.docVIP

识字3 小青蛙 (一) 优点： 1。先学后教,归还学生的主动权，确定主体地位. 2。巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。 3.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿,可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。 不足之处： 问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 教学效果 “要我学”“和“我要学是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字，激发学生学习语文的兴趣.所以在教学中我注重识字方法的指导,提高学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。 成功之处 游戏巩固生字。1。采用挑战过关。(认读生字) 第一关:读读带拼音的生字. 第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师.第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2。巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别,这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。本课先用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习内容作了铺垫。其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 三、不足之处 本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够,拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。学生朗读不充足。 四、改进措施 如果这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的阅读课文,同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点,并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。 (三) 这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字,也有利于学生语言的发展。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果: 1．发现并区别形近字。 （1）圈字,认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处. （2)创设游戏课堂，提高学习积极性.在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。 （3）增设问答环节，体会形近字联系。通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。 2．拓展延伸，体会情感.青蛙是益虫，保护禾苗吃害虫。大自然中还有很多有益的动物,通过列举、讲解等体会动物是人类的好朋友，我们要爱护它们. 二、成功之处 1。谜语导入，激发学习热情.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》,所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底,孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂,经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕. 2。阅读方式多样化.用多种方法读文比赛,让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！ 3。根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。如,描写小青蛙样子的句子是:小小青蛙大眼睛 三、不足之处 1。相对于