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流浪人你若到斯巴用概述会计学第1页/共29页 伯尔，1917年出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，是家中的第八个孩子，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。 二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·波罗姆》。 有人说伯尔是德国的“良心”。他把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来，他的作品始终在讨伐战争。1985年他去世，联邦总统都亲自为他抬棺送行。 第2页/共29页二 正音正字:威风凛凛 颠簸 吞噬赫然在目搪瓷 镜框襁褓 径自玫瑰 lǐn bǒ shì hè táng kuàng qiǎng bǎo jìng guī　　第3页/共29页三 整体感知： 1、在对小说进行分析时，要先弄清楚这故事的基本要素。(时间、地点、人物） 2、在疼痛和胡思乱想之中，“我”一直想弄清楚的两个问题是什么？第4页/共29页 盟军攻入德国的一个夜晚时间：地点：环境：主人公：战地医院（原是一所文科学校）火光冲天，炮声不绝“我”（一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵）第5页/共29页在疼痛和胡思乱想之中，“我”一直想弄清楚的两个问题是什么？(1)、到底受了什么伤？(2)、现在是不是就在母校里？第6页/共29页找出有关学校环境布置的描写，这样写有什么作用？1、为下文我对学校的确认作铺垫,突出艺术学校的特征2、是当时军国主义教育的见证；3、培养艺术人才的学校成了战地医院,原来的学生成了伤兵,反复描写学校的艺术环境,就是为了形成文明和野蛮的对比（反差）；4、突出主旨：战争不仅摧毁了人的肉体,也摧残了文明的成果和人的心灵;同时会给人们留下痛苦的记忆；第7页/共29页 文中反复描写学校的环境布置，主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。为什么要这样写？ 普遍意义 学校的环境布置和主人公读书时一样，到处是军国主义教育的痕迹，主人公一再怀疑自己是否当真回到了学校，说明了军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 第8页/共29页四 讨论探究：1、“我”是怎样走向战场的？是主动去的，还是被逼的？为什么？作者借人物塑造表达对战争怎样的看法？是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来：一、P43 对炮火的赞美，认为战争是美好的。二、P43 想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往。 第9页/共29页 2、（第52段）看到自己失去双臂和右腿，“我”为什么“猛地仰面躺了下来，不能支撑自己”？ 惨不忍睹的场面（四肢仅存一肢）、 残酷的现实（青春不再潇洒英雄梦完结），年轻的学生再也不能对战争满不在乎，等待他的是残酷的现实。残酷的现实摧垮了他，客观上揭示了战争的罪恶。 第10页/共29页3、“我”具有怎样的性格特点？ “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。他不满的是学校的单调的学习生活，他幼稚、无知，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，充当了战争的炮灰。 纳粹德国时期受军国主义思想毒害的青少年典型。第11页/共29页 4、 “我”最后喊出来的“牛奶”具有什么意义？隐含着怎样的感情？ “牛奶”是和平与幸福的代名词，也是我回归生命本真的象征。隐含着“我”的伤感与悔恨，以及对平静的生活向往。 由悲惨的现实发出呼唤和平、反对战争的声音，突出小说的主题。第12页/共29页流浪人，你若到斯巴……这句话有什么含义和作用？题目的作用：（1）设置悬念；（2）是对我处境的讽刺（想成为军国主义的英雄，却成了牺牲品和炮灰：讽刺我盲目糊涂地为侵略战争卖命）；（3）是当时军国主义教育的见证（暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想）；（4）表达反战的主题。 第13页/共29页所有的谜底在文章结尾全都被揭开，这是什么写法？这种写法的作用是什么？第14页/共29页悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。 悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力，更能引发人的深入思考，产生心灵的震撼，更好地揭示主题。这种写法在小说中最为常见。第15页/共29页悬念1、 “我”是不是就在自己的母校？2、 “我”到底受了什么样的伤？ 本文的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，遭遇的悲惨，使读者产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。第16页/共29页 比较阅读《一个人的遭遇》《流浪人，你若到斯巴…… 》第17页/共29页《一》：为国而战《流》：为法西斯卖命比较阅读 两篇小说都以二战为题材，但叙