三小三年级语文上册 第七单元 22《父亲、树林和鸟》教学建议 新人教版三年级语文.docVIP

《父亲、树林和鸟》教学建议 识字写字 　　识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准,记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导.如,提示“喃”、“凝的声母都是鼻音“n；教给学生一些记字的方法，如“猎为什么是反犬旁。 　　要充分利用生字卡片和多媒体课件让学生在游戏中识记生字。 　　本课要求写的12个字,横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上. 　　首先，指导学生整体观察,发现规律.可以将“朝、蒙、鼻、湿等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律:（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）.接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“鼻，让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。 二、朗读感悟 　　这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。 　　1.学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。 　　2.教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。 　　3.四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真. 　　4.在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。 　　5。选读得好的小组表演读。 三、实践活动 　　1.说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习. 　　2。通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识.把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。 四、教学设计举例 　　片断:自主合作,朗读感悟 　　1.在初读课文的基础上,鼓励学生针对课文提问题,教师从中挑选出几个有思考价值的问题,让学生带着问题去读书。 　　（1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？ 　　（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 　　（3)如果父亲是猎人，会怎样? 　　2。四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。 　　3。派代表发言，教师随机指导朗读。 《一个小村庄的故事》教学设计（交流汇报） 教学要求 　　1、引导学生读通课文内容,了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。 　　2、帮助学生学会本课生字新词. 　　3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。 　　4、指导学生有感情地朗读课文. 　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子.理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 　　课前准备　　学生收集有关环境保护的资料. 　　教学课时　　两课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要求 　　1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 　　2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文. 　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义. 　　教学过程　　 　　一、导入自学 　　1、轻声读课文,再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号,再往下读。等读完全文,原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 　　2、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。 　　3、把课文读通顺、读流利。 　　二、检查自学情况 　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意. 　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如:自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　a。读准带拼音的词语。 　　b.读准多音字。 　　c。去掉拼音读词语。 　　d。去掉词语读生字。 　　3．小组为单位,轮流认读生字 　　4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词 　　三、读通课文，初步感悟 　　1．指名小组开火车朗读,每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 　　2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音,读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 　　3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题： 　　（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有