三小三年级语文下册 第六单元 18《童的水墨画》课后作业 新人教版三年级语文下册第.docVIP

《童年的水墨画》 一、认真拼读，规范书写。 diào gān（ ） xìshuǎ( ) qīng shuǎng（ ） mó gu（ ） 二、品读句子，完成练习。 （1)人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓. ①这句话运用了____________的修辞手法，从词语____________可以看出来. ②联系生活实际理解句子.在实际生活中有时可以看到人的影子在溪水中是绿色的，由此可知，“人影给溪水染绿了”的意思是溪水________________________. (2)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 ①“一朵朵山花”指的是____________；“一个个斗笠指的是____________。 ②这两句话让我想到的画面是__________________________________________。 三、根据诗文内容连线。 《溪边》一群孩子戏水和某个孩子的特写钓鱼的乐趣 《江上》鱼上钩前的静和上钩后的动对比采蘑菇的欢快 《林中》雨后林中的静和孩子的欢叫的对比戏水的快乐 四、阅读诗歌，完成练习. 街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑. 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风水战“浪里白条”. （1）第一句话中体现街头热闹的词语是____________、____________；表现人物精神专注和集中的词语是____________、____________。 （2)第二句话抓住人物的____________和____________进行描写。(外貌、神态、动作、心理） (3）“黑旋风”和“浪里白条”是《水浒传》中的好汉，在诗歌中代指____________，因此这首短诗描写的画面是_______________________________。 参考答案： 一、钓竿戏耍清爽葫芦蘑菇 二、（1)①拟人染绿 ②非常清澈、平静 （2）①小蘑菇孩子们 ②雨后，蘑菇从泥土中冒了出来，采蘑菇的小朋友们欢笑着来到林中采蘑菇 三、 四、（1）喧闹声高听不见哪管 (2)动作神态 （3）书籍孩子在街头专心看书的情景 古诗二首 教学内容 古诗二首（第1课时） 课型 新授课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．会认字2个,会写字3个。 3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。 4．借助课文语言材料，感受田园风光的美好，激发学生热爱大自然的美好感情。 教学重点 能联系课文内容理解诗句的意思,领悟诗歌所描绘的情景。 教学难点 借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、导入，揭题 同学们在寒假中刚刚过完了春节,春节意味着春天的来临，大家一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成,一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色,却写了一首诗，这就是《游园不值》。板书课题. 这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品,谁了解叶绍翁,愿意给大家介绍?（出示资料） 介绍诗的背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子主人刚巧不在家.诗人虽然没能进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了《游园不值》. 二、初读全诗 1、自由朗读,要求：读准字音、读好节奏。 2、指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿、“柴扉”的读音。 3、齐读古诗 4、指名说诗意，质疑,相机引导。 值：逢，遇到。应怜：应该爱惜。 印：踏坏。小扣：轻轻地、缓缓地敲。 苍苔：绿色的苔藓。柴扉:柴门。 应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了. 三、品读全诗 1、师：诗的意思同学们已经大体掌握了，可是仅仅讲出诗的意思太单调，同学们能不能联系生活实际，想象春天的景色，再结合挂图上画的内容，把这首诗编成一个有趣的故事,讲给大家听. 在一个春光明媚的大好日子里，我来到户外观赏春色,看到，我心想。 当我来到朋友家的园子前时,我小心的走到柴门前，，很长时间也没有人来开门。我觉得，正准备离开时，却发现。（尽量描绘出春天的景色,体会作者心理活动的变化）指名说故事，集体评议。 2、本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示，同学们从中受到什么启发吗？（一切美好的事物，一切充满生命活力的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻止。） 3、、怎样朗读来表达诗情呢？ “应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不