三小三年级语文下册 10.3《自然界的时钟》随堂练习 长版三年级语文下册10.3自然界的时钟随堂练.docVIP

自然界的时钟 一、给下列词语选择正确的读音，连线。 　　diāo xiè lǎ ba zhāo xī cháo xī sháo yao xún luó 　　凋谢 喇叭 巡逻 潮汐 芍药 二、看拼音写词语。 　　Zhēng qí dòu yàn měi mào jiǎo jié jīwō 　　( ) ( ) （ ）（ ） 　　xīnqín bàifǎng jīgòu fùyuē 　　（ ） （ ） ( ） （ ） 三、 把下面的词语补充完整。 　　公鸡报（ ） 蠢蠢( ）( ） 潮汐涨( ) 　　东方欲（ ） 日落西（ ） 前（ )后（ ） 　　（ ）言（ ）色 （ )能生( ) 争（ ）斗（ ） 四、排列句子。 （ ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。 　　（ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了. 　　（ ）在掌声中,王海终于获得了100米决赛的冠军。 　　（ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！ 　　( ）“砰”的一声，发令枪响了. 参考答案 一、略 二、争奇斗艳 美貌 皎洁 鸡窝 辛勤 拜访 机构 赴约 三、公鸡报晓 蠢蠢欲动 潮汐潮涨 东方欲晓 日落西山 前赴后继 察言观色 熟能生巧 争奇斗艳 四、　2—3-5-4—1 6 陶罐和铁罐 这篇童话故事讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、友善的态度。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在.故事告诉人们：每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处. 本课人物形象鲜明，还有大量的神态和语言描写，学生读起来容易把握故事内容.而且学生也非常喜欢进行分角色朗读课文，让他们通过分角色朗读，来体会人物的性格特点。 本课是一则寓言故事，内容生动有趣，教师要引导学生明白这则寓言告诉我们的道理，还要鼓励学生说出自己的切身感受和见解，如要谦虚，不要骄傲，要多看到别人的长处，认识到自己的不足等。感受和见解言之有理即可，不要统一得过死,追求一致. 【知识与技能】 1．会认10个生字，会写11个字，正确读写重点词语。 2．结合课文相关语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点.分角色朗读课文. 3．默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。 4．能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。 【过程与方法】 1．以读为本，在朗读中揣摩角色的语气和内心活动。 2．通过读“阅读链接”，逐步培养学生阅读的能力。 【情感、态度与价值观】 学习正确看待人和事物的方法;懂得人各有所长，不要拿自己的长处去奚落别人的短处的道理。 重点 1．会认10个生字,会写11个字. 2．知道陶罐和铁罐的不同性格。 难点 明白课文所表达的道理。 教师：准备陶罐和铁罐的图片或实物，生字、词语卡片,课件. 学生：预习课文. 2课时 1．会认10个生字，会写11个字，能正确读写词语。 2．默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 3．找出描写陶罐和铁罐神态和语言的语句,说说陶罐和铁罐性格的不同。 重点 1．认读生字词语。 2．能说出陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 难点 找出描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，说说陶罐和铁罐性格的不同。 一、揭示课题 1．出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看，说说它们各自的特点。 2．板书课题，齐读课题。 二、检查朗读情况 1．学生轻声自由地朗读课文,要求读准字音，读通句子。 2．同桌互相朗读课文,形式自定。互相评议字音是否读准,句子是否读通。 3．指名分自然段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议.教师相机小结：朗读要正确、流利、有感情,不多字，不少字，不回读，不错读。 三、整体感知大意 1．默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？（选词填空) 出示课件:铁罐常常(　　　　)陶罐,但多年之后，陶罐依然那么（　　　　）、(　　　　)、(　　　　），而铁罐早已(　　　　）了。 光洁　朴素　美观　无影无踪　奚落 2．通过读课文,你知道了什么? 3．学生交流，教师小结。 四、比较思考 1．细读课文，思考:陶罐和铁罐分别是什么样的性格？边读边标画出表示陶罐和铁罐神态、动作的词语，在书的空白处写出自己的体会. 2．学生自读、标画、写感悟,教师巡视指导。 3．全班交流，教师板书。 （铁罐：傲慢无礼、自以为是 陶罐：谦虚、友善、宽容） 五、指导写字 1．出示要求会写的生字，开火车认读并说出课文中含有这个生字的词语。 2．学生观察，教师总结:“骄、傲、谦、懦、弱、提、捧、代、价都是