第六单元 第二十五课 周亚夫细柳-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册.docxVIP

25周亚夫军细柳 目 目 了解《史记》相关 知识,积累文言词语;疏通文意,整体感知课文内容。 标 学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。 导 学习周亚夫忠于职守的精神。 航 知识助读?细梳理 助读资料 1.文题解读 “周亚夫”点明了文章的主人公,“细柳”点明了事情发生的地点。题目简洁明了,有较强的概括性。 2.作者简介 司马迁(约前145- ?),字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。其所著《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。 3.知识链接 《史记》简介 《史记》是我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇,分“十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传”五部分。《史记》中的“本纪”叙述历代帝王的事迹;“表是各个历史时期的大事记;“书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况;“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记;“列传”主要是历代不同阶层.不同类型的特殊人物的传记。 基础知识 1.通假字 (1)军士吏被甲(“被”同“披”,穿着) (2)改容式车(“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼) 2.一词多义 以备胡(连词,表目的,来) 以 请以军礼见(介词,用) 军霸上(动词,驻军、驻扎) 军 上自劳军(名词,军队) 至霸上及棘门军(名词，军营) 将军令日(动词,下令) 令 军中闻将军令(名词,命令) 上乃使使持节诏将军(名词,使者) 使 使人称谢(动词,命令、派) 已而之细柳军(动词,到、往) 之 不闻天子之诏(助词,的) 称善者久之(助词,补充音节,不译) 以河内守亚夫为将军(动词,担任) 为 天子为动(介词,表被动,被) 不闻天子之诏(名词,皇帝发布的命令) 诏 上乃使使持节诏将军(动词,召见) 3.词类活用 (1)介胄之士不拜(名词用作动词,披甲戴盔) (2)改容式车(名词用作动词,扶轼) 4.古今异义 (1).上乃使使持节诏将军(古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:节日,节约。) (2)天子先驱至[古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导(多虚用)。] (3)壁门士吏(古义:营垒。今义:墙,像墙那样直立的山石。) 5.特殊句式 (1)被动句 天子为动(“为”表被动) (2)省略句. 乃以宗正刘礼为将军(省略主语“文帝”) 课文研析?精解读 文本解读 原文 eq \o\ac(○,译)注 文句 eq \o\ac(○,解)读 1开篇设置人物活动的背景，把人物置于外敌入侵的矛盾冲突中，为展示人物的性格特点提供了广阔的背景。 2写文帝在霸上、棘门劳军的情形有什么作用? 写文帝在霸上、棘门劳军的情形是为后面写在细柳遇到的情况做铺垫，“直驰入”三个字表现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。 3皇帝劳军，官兵竞披甲执刃、拉弓搭箭。先行卫队到营前，守军闭门不纳，戒备森严，严阵以待。这与霸上军、棘门军形成鲜明对比。 4先行人员说皇帝将至，谁知竟听到“军中闻将军令,不闻天子之诏”这样的话。皇帝至，同样被拒之门外。直到皇帝派使者持符节召见将军，营门才打开，与“直驰入”形成对比，对比中突出了细柳军军纪严明,令人对军队统帅顿生敬意。 5相比霸上、棘门军将领的曲意逢迎，周亚夫的“请以军礼见”,更见其恪尽职守、刚正不阿。 6从文中可以看出汉文帝是一个怎样的人? 面对细柳军营的挡驾、周亚夫以军礼拜见，汉文帝不仅没有怪罪，反而大为感动,并命人表达自己的敬意，表明汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义的人。 7“嗟乎”一词，表达了文帝对将军周亚夫发自内心的强烈赞美,突出了文章的中心。“真”字是全文的点睛之笔，它不仅含义深刻,令人回味，而且铿锵有力，掷地有声。 8结尾汉文帝对随行的大臣说的这番话运用了什么描写方法?有何作用? 侧面描写。借汉文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队做对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。 疑难探究 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 (1)“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩，持满”，可见周亚夫军营戒备森严，战士们严阵以待，做好了随时战斗的准备。(2)“天子先驱至,不得入”“上至,又不得入”，皇帝挟圣威驾到，却屡遭阻拦，可见周亚夫军营军纪严明，没有丝毫通融和商量的余地,让人心生敬意。(3)“介胄之士不拜,请以军礼见”,周亚夫面见圣上,不曲意逢迎，而以军礼对待,足见其铮铮铁骨,乃“真将军”。 整体归纳?巧借鉴 结构脉络 匈奴入侵 点明背景 驻守边关 周 霸上、棘门 直驰入 亚 上自劳军 将士送迎 治军有方 夫 先驱不得入 刚正不阿 军