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（一）教学目标：
1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克、1 克的实际质量， 建立千克和克的质量观念。
2、掌握“1 千克=1000 克”，并能进行简单的单位间的换算。
3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。
4 在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。
（二）教学重点：
建立千克和克的质量观念，掌握 1 千克=1000 克。
（三）教学难点：
联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。
（四）教学准备：
课件、台秤、天平、2 分硬币、小食品、六袋重 1 千克的物品、味精、弹簧秤等。
（五）教学过程： 一、激趣引入
1、游戏：背一背。
指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。
2、汇报调查情况。
你所看到的物品的净含量。
3、揭示课题。
板书课题：千克 克二、探究新知
1、生活中常见的秤。
说一说。 你认识哪些秤。
认一认。
课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。认识几种常见的秤。
2、认识千克，感受 1 千克
猜一猜。
猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。
称一称，掂一掂。
每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。
说一说。
生活中哪些物品大约重 1 千克。
估一估。
估计同学的体重并验证。
称一称。
称盆子里任意一件物品。
3、认识克，感受 1 克。
称一称，掂一掂。
教师用天平称出 10 个 2 分硬币，引出 1 个 2 分硬币重 1 克，学生用手掂一掂，谈感
受。
比一比。
两手分别掂量 1 克和 1 千克，比较谈感受。
找一找，说一说。
生活中哪些物品大约重 1 克。
感受 10 克、100 克、、、、先猜再看。
4、了解千克和克的关系。
算一算，称一称，想一想。
思考：1 袋味精是 100 克，10 袋是多少呢？
讨论、总结。
讨论：千克和克有什么关系。板书：1000 克=1 千克
扩充。
2 千克是多少克？5 千克、8 千克呢？ 三、理解延伸
课件出示：
1、想一想。
2、在括号里填上适当的单位名称。
3、找错误。
课件出示小明日记。找出错误并纠正。四、全课小结
谈收获与感受。
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