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“木桶原理”在职校数学教学中的运用和研究[权威资料] “木桶原理”在职校数学教学中的运用和研究 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 从教数年来，每一年面对不同的学生的需求，制定提出不同的发展目标。如何在数学教学中体现数学的韵律并给予学生数学美的享受，不断吸引学生的眼球。依据“木桶原理”，对于自己的数学教学进行了剖析，最长的那一块板是什么呢,最短板的一块板是什么呢,我的数学教学中目前缺少什么, 1“木桶原理”的定义 木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为:一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“木桶理论”还有两个推论:其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。确实,木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。 “木桶原理”是经济学中的一个理论，应用于教育上，那就是创建和谐教育。从哲学角度和系统论的观点看，教育是由若干要素组成的系统。当教育内部各要素与要素之间以及教育环境之间始终处于一种协调、平衡的状态时，教育工作才会产生最大可能的效益。 2