人教版初中物理八年级上册《显微镜和望远镜》说课（附教学反思、板书）课件.pptx

《显微镜和望远镜》说课 ; 大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《透镜及其应用》单元中的课文《显微镜和望远镜》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《显微镜和望远镜》是人教版八年级《物理》第五章《透镜及其应用》中的最后1节课内容。本课围绕透镜对光的作用和凸透镜成像的核心内容上展开的，通过了解透镜组合应用后产生的实际效果，有助于学生加深理解凸透镜的成像原理，感悟物理知识在实践中的应用，提升学生用所学知识解决实际问题的意识和能力。 ;二、说学情; 八年级的学生已具备了一定的观察、实验和合作探究的能力，有好奇心和求知欲。 学生对于科学探究的全过程缺乏经验，在实验数据的处理和分析上，记录数据后，分析这些数据归纳得到结论，这是学生比较陌生的。学生对显微镜和望远镜并不陌生，生物学科中已经学习了一些显微镜使用的知识，而望远镜也常在日常生活或影视节目中有所了解。但是他们对望远镜和显微镜的成像原理易混淆，理解不到位。本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难。;三、说教学目标;1.了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。 ⒉尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。 ⒊初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。;四、说教学重难点;了解显微镜、望远镜的基本结构。;利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。;五、说教学策略;⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。 （由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。） ;⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。 （具体中让学生利???课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。） ;六、说教学过程 ;板块一、导入新课 同学们，前面的课我们认识了放大镜，它可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。（揭示课题） ;板块二、显微镜 （一）.出示显微镜结构示意图，引导学生阅读教材第103页的相关内容，并思考以下问题： 1.显微镜主要由哪几部分组成？ 2.什么叫目镜？靠近眼睛的凸透镜叫目镜。 3.什么叫物镜？靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。 ;4.物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜的作用相似？ 物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像。 5.目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜的作用相似？ 目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像。 ; 6.用显微镜观察到的物体的像是倒立的，还是正立的？为什么？ 学生阅读完毕，对照示意图回答上述问题。 用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。 ;（二）、作用：用来观察细微物体或物体细微部分。 （三）、原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。 离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调节。;拓展： 人眼只能看清大小0.1～0.2毫米左右的细节，显微镜大大地提高了人的观察能力，好的显微镜可以放大2000倍，能够看清0.2微米的结构。但要观察更小的结构，光学显微镜就无能为力了，20世纪30年代出现了电子显微镜，放大倍数80万倍。而隧道扫描显微镜更进一步能看到单个原子。;（四）、使用显微镜的注意事项 ①拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。 ②显微镜不可放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。 ③不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。 ;④使用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边观察边计数和绘图等。 ⑤要保持显微镜的清洁，发现有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应及时擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。;⑥显微镜使用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使