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学习《阴影局部面积》学情分析 学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织 课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都 有个别的学生上课不注意听讲。对于他们数学知识和能力掌握情况。 教学目标及重难点： （一）教学目标： .知识与技能： 理解并掌握阴影局部面积的转化为另一个图形的面积. .过程与方法： 观察，做辅助线，分析，演示阴影局部面积转化过程来解决问题. 回顾三角形面积和矩形面积计算公式。《阴影局部的面积公式》一课的课堂教学 第一个环节:探索《阴影的面积》的教学师（图形和表格）：观察、计算各图中矩形的面积，完成表格，你有什 么发现？ 1的面积2的面积3 1的面积 2的面积 3的面积 这里，教师设计问题情境，让学生探索发现“数”与“形”的密切关 联，形成猜测，主动探索结论，训练了学生的归纳推理的能力，数形 结合的思想自然得到运用和渗透，“面积法”也为后面阴影的面积的 证明做好了铺垫，双基教学寓于学习情境之中。 教师给画直角三角形和矩形，先分组拼图探究，在交流、展示，让学 生在实践探究活动中形成新的能力（试图发现拼图和证明的规律:同 一个图形面积用不同的方法表示）。 联系起来，并试图通过几何意义的理解构造图形，让学生在探求证明 方法的过程中深刻理解数学思想方法，提升创新思维能力。 .情感态度：