能源的开发与利用 教案.docxVIP

环节 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳解决方案 一颗不大的原子弹能让一个城 市变成废区，它为什么有这么大的威力呢？原来这种威力来自于核能，太 创 阳能也来自于核能，核能和太阳能是 设 极具发展的新能源。 情境 教师口述设置问题，引起 学生的学习兴趣和引发学生的思考，教师顺势引出课题． 展示人类离不开能源的图片。 “自主学习提纲”见学案答案： 1. 可再生 不可再生 自 主学习 2. 3. 4. 5. 二氧化碳 烟尘 温室效应 热 光转化为电 光转化为热 核裂变 地热能 核聚变 潮汐能 风能 教师出示自主学习提纲， 并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习提纲． 第二节 能源的开发和利用 1．能区分可再生能源和非可再生资源.知识与 1．能区分可再生能源和非可再生资源. 知识与 技能 教学 目 过程与 标 方法 情感态 度与价值观 了解人类对能源的开发和利用历史. 知道现在世界和我国的能源利用现状及对环境的影响. 树立能源节约意识和环保意识. 开发新能源. 知道能源与人类生存和社会发展密切相关。 知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。 学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 重 点 难点 知道可再生能源和不可再生能源的区别 了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 太阳能与核能的利用情况 理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 【教学环节安排】 知识点 1：能源与社会 问题 1：自然界中的能源可以分为哪些类？ 小结：自然界中的能源可以分为：可再生能源和不可再生能源． 常规能源和非常规能源。 问题 2：世界能源和中国能源分别以哪些能源为主？ 小结：世界能源：石油 40％，煤 35％， 天然气 20％；中国能源：石油17％，煤 75％，天然气 2％． 问题 3：处理例 1 和变式练习 1  教师提出问题，学生阅读课本P198 页，教师提问， 学生回答． 教师提出问题，学生阅读课本 P198-199 页，教师提问，学生回答． 例 1:【解析】本题考查了对能源的分 教师出示问题，学生讨论类．不可再生能源是指一旦被耗尽， 交流． 在短时间内很难再生的能源，煤具有 师生共同总结，形成解题这个特点．风能、水能、太阳能可以 思路和答案． 短时间内就可以得到，故属于可再生 合 能源．所以选D． 教师出示习题，学生独立 作 变式练习 1：石油、煤炭属于不可再 快速完成，教师巡视，发 共 生能源；水能、太阳能属于可再生能 现问题共同解决． 建 源． 问题 4：能源开发和利用的历程 简述人类开发和利用能源的历史． 教师提出问题，学生阅读小结： 自然能源—煤—电和磁—核 课本页，并回答． 能． 智 问题 5：处理例 2 和变式练习 2 教师出示问题，学生讨论交流． 能 例 2：【解析】煤是不可再生能源，故 师生共同总结，形成解题 应 选项A 的说法不正确． 用 变式练习 1：核能的威力巨大，合理的利用可以造福人类，但是要注意防止核泄漏，因此B 正确． 思路和答案． 知识点 2：能源与环境 教师提出问题，学生阅读 问题 1：人类开发和利用能源的同时 课本 P199-200 页，教师造成了哪些危害？ 提问，学生思考回答 小结：造成环境污染与生态破坏． 问题 2：处理例 3 和变式练习 3 教师出示问题，学生讨论例 3：【解析】驾车低速行驶耗费油料 交流． 较多，不符合节能减排的思想， 师生共同总结，形成解题 所以选D． 变式练习 3：太阳能是一种清洁能源， 使用太阳能对环境的污染最小，所以选 D． 知识点 3：开发新能源问题 1：太阳能 目前人类使用的能源基本是地球几十亿年积累下来的太阳能，太阳能又来自于什么呢？ 小结： 在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能． 太阳已经稳定地燃烧了50 亿年，目前正处于壮年，再过 50 亿年它才会燃尽自己的核原料， 通过可能膨胀成为一个巨大的 红色星体． 太阳能是人类能源的宝库． 目前我们对太阳能的利用有哪些方面？ 小结： 目前直接利用太阳能的方式有两种：一是直接用太阳集热器把水等物质加热；二是直接用太阳电池把太 阳能转 化成电能． 太阳能热水器的集热箱是真空管，避免传导和对流散热． 思路和答案． 教师提问，学生查阅有关资料，小组讨论，并回答， 学生相互补充，教师引 导，学生归纳总结．教师要多提问潜能生． 教师提问，学生阅读课本P200-281 页，并回答．教师引导学生说出太阳能在生活中应用实例，并加以分析． 教师出示例题 1 和变式 用集热器把水加热，产