第一单元“青春”复习+课件++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

;1、意境：意象所营造的氛围特点和情感 意蕴：精神内涵、意义主旨 意象意境题：概括特征+描绘景象+诗人寄托的情感和理想。;类型;阅读下面《师说》中的文字，完成小题。有人说，文言文中的虚词并不“虚”，如果使用得当，会使文章增色不少。请从下面文段的加点词语中任选两个，分析它们在文中的作用。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非善所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑???。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 也：表停顿，起舒缓语气、提示下文的作用；强调了圣人远超普通人这一事实。其：“大概”，表推测；这里以极有可能的语气来表达对原因的推测，有慨叹之意。矣：“了”，句末语气词；确认了师道不传的现实原因，表达了作者的遗憾和痛心。乃：“竟然”，表出乎意料；表达了对士大夫之族不及巫医乐师等人的批评和讽刺。 本义+作用（舒缓语气、强调）+情