高中物理46用牛顿运动定律解决问题(一)教学设计人教必一.docVIP

高中物理4.6用牛顿运动定律解决问题(一)授课方案人教必一 高中物理4.6用牛顿运动定律解决问题(一)授课方案人教必一 PAGE/NUMPAGES 高中物理4.6用牛顿运动定律解决问题(一)授课方案人教必一 高中物理新课标授课方案 4.6用牛顿运动定律解决问题（一） 【学习者解析】 前面我们学习了牛顿的三个定律，最重要的是牛顿第二定律，本节的主要内容是在对物体进行受力解析的基础上，应用牛顿运动定律和运动学的知识来解析解决物体在几个力作用下 的运动问题。 【教材解析】 本节利用前面所学的牛顿三定律来解决已知运动求力和已知力求运动的问题。 【授课目的】 知识与技术： 进一步学习解析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力解析。 能够从物体的受力情况确定物体的运动情况 能够从物体的运动情况确定物体的受力情况 过程与方法： 在实质应用中帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力。 让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用。 帮助学生提高信息收集和办理能力，解析、思虑、解决问题能力和交流、合作能 感神态度与价值观： 培养学生科学慎重的求实态度及解决实责问题的能力。 初步培养学生合作交流的梦想，能主动与别人合作的团队精神，敢于提出与别人不同样的见解，也勇于放弃或修正自己的错误见解 【重点难点】 用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法 会进行物体的受力解析 【设计思想】 在前面的学习中我们学习了牛顿运动定律。牛顿第必然律定义了力：物体的运动不需要力来 保持，力是改变运动状态的原因；牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。牛顿第三定律说了然作用力与反作用力之间的关 系，把相互作用的几个物体联系起来了。 【授课环节】 一．课题的引入 牛顿定律在天体运动的研究、车辆的设计等好多基础科学和工程技术中都有广泛就用。比方 我国科技工作者能正确地展望火箭的变轨，卫星的着落点，他们靠的是什么？就是以牛顿运 动定律为理论基础。自然，由于我们目前知识的限制，我们能够进行一些简单的问题办理。 二．新课授课 一、从受力确定运动情况 例1、一个静止在水平川面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平 地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。 师：请大家仔细审题，能够快速正确地进行信息的收集和办理是办理问题必备的条件。 本题中给出了哪些已知量，要解决的问题是什么？ 生：给出了水平川面上一物体的质量，一些受力情况，要求解速度和位移。 师：问题中既然涉及了力又涉及了物体的运动，那力和运动间是什么样的关系呢？ F合 生：牛顿第二定律a确定了运动和力的关系，该题应该是用牛顿第二定律来解决。 m 先依照物体的受力求出合外力从而求出加速度，再经过运动学规律就可以确定物体的运动情 况。 师：本题中的研究对象应该是谁？ 生：研究对象应该是地面上的物体。 师：好！依照这个思路，就请同学们对该物体进行受力解析。 学生对物体进行受力解析，教师巡视 师：现在我们一起来对物体进行受力解析。依照受力解析的一般思路。 1、非接触力：重力 2、接触力：与物体接触的只有地面，而相互接触的两物体间的接触力最多只有两个： 弹力和摩擦力。解析该题知物体与地面间有摩擦力，既然有摩擦力则必然有弹力。所以物体 会碰到地面给的弹力（垂直于接触面指向受力物体）和滑动摩擦力（与相对运动方向相反， 大小fN） 3、其他已知的一些力：6.4N的水平拉力 受力解析图以下 N fF G 师：物体的合外力是多少？ 生：是6.4-4.2=2.2N 师：你的意思是N与G相互抵消，你的原因是什么？ 学生愣了许久没有答案，由于这在初中学生都知道，但却极稀有人知道为什么？ 师：科学研究必定有慎重的态度，每一个结论都必定有客观依照，不可以想自然，主观臆 断，甚至公式中每一个“＋”、“－”号，必定有依照。 师：关于N为什么与G大小相等，我们需要用到牛顿第必然律及其扩展的内容，从牛顿 第必然律我们知道，若是物体不受力或受力平衡，物体将静止或匀速直线运动，反之亦成立。 我们将定律内容扩展后亦成立：若是物体在某一方向上不受力或受力平衡，物体在该方向上 将静止或匀速。反之亦成立。题中物体可是在水平方向上运动，竖直方向上地址未发生变化 即竖直方向是静止的，所以物体竖直方向上受力平衡即N=G。 师：上面关于牛顿第必然律的扩展大家必然要记住，在今后的运用中渐渐搭理。自然关 于N=G我们也能够这样理解：物体在水平方向上做直线运动，物体做直线运动，说明物体所 受的合外力与速度是在同素来线长从而知物体的合外力是在水平方向上，于是有N=G。 师：知道了合外力后我们能够做什么？ 生：用a  F合 求出物体的加速度  a=1.1m/s  2