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PAGE PAGE 3 《创业与商业模式》课程教学大纲 制定人： 制定人： 教学团队审核人： 开课学院审核人： 课程名称：创业管理/ Entrepreneurship management 课程代码： 适用层次（本/专科）：本科 学时：32 学分:2 讲课学时：16 上机/实验等学时:16 考核方式：考查先修课程：《微观经济学》，《市场营销》等. 适用专业：市场营销，工商管理等。 教材：丁栋虹.创业管理[M] 。清华大学出版社，2011。9 主要参考书 主要参考书：不得少于三本 （瑞士）亚历山大?奥斯特瓦德．商业模式新生代．北京：机械工业出版社，2011。8 丁栋虹。创业管理［M] 。清华大学出版社，2011。9 阳飞扬. 从零开头学创业[M］. 中国华侨出版社，2011.10 （美）本·霍洛维茨. 创业维艰：如何完成比难更难的事[M]。 中信出版社,2015。2 (美)莱斯. 精益创业[M］. 中信出版社,2012.8 一、 本课程在课程体系中的定位 一、 本课程在课程体系中的定位 本课程是在目前国家提倡“全民创业”的大背景下开设的公共选修课，其先导课程为《微观经济学》，《市场营销》等，本课程的教学目的在于提升学生对待商业社会的认识、对市场环境的认识和对创业的认识，提升学生在毕业后投身社会中的适应能力和创新、创业的能力。 二、 教学目标 二、 教学目标 培育创业意识，鼓舞学生把创业和自我雇佣作为职业选择. 协助学生准确认识企业在社会中的作用。 为学生提供创办和经营中小企业所需的学问和技能。 提升就业能力，让学生能够胜任中小企业中的工作岗位或者在缺乏正规就业机会的环境下自我雇佣。 三、 教学效果 三、 教学效果 经过本课程的学习，学生可具备： 认识什么是创业，创业收益与潜在困难，创业的一般经过; 认识制造性,创新与创业,.产品的开发经过，创业机会的识别,创业机会的选择; 认识创业规划,营销规划，组织规划,.财务规划； 认识创业资金的来源，创业初期的资源取得，资源的控制问题； 认识初创期的管理，成长久的控制与调整，扩张期的问题与战略。 四、 教学内容与教学效果对比表 四、 教学内容与教学效果对比表 教学效果 教学效果 效果 1 效果 2 效果 3 效果 4 效果 5 教学内容 创业的一般经过 √ 创业机会的识别 √ 与选择 创业规划的制定 √ 创业资源的取得 √ 与控制 创业管理与控制 √ 五、 教学内容和根本要求 第 1 章 创业的一般经过（4 学时） 什么是创业 创业收益与潜在困难 创业的一般经过 第 2 章 创业机会的识别与选择（6 学时） 制造性,创新与创业 产品的开发经过 创业机会的识别 创业机会的选择 第 3 章 创业规划的制定(6 学时） 创业规划概要 营销规划 组织规划 财务规划 第 4 章 创业资源的取得与控制（6 学时） 创业资金的来源 创业初期的资源取得 资源的控制问题 第 5 章 创业管理与控制（8 学时) 初创期的管理 成长久的控制与调整 扩张期的问题与战略 教学内容讲课 教学内容 讲课 上机 小计 创业的一般经过 2 2 4 创业机会的识别与选择 3 3 6 创业规划的制定 3 3 6 创业资源的取得与控制 3 3 6 创业管理与控制 4 4 8 共计 16 16 32 七、 课程考核 七、 课程考核 平常成果占 40％. 期末大作业占 60％。 教学大纲专家评审表 课程名称 适用专业 序号 评审内容 课程教学目标、教学效果定位准确，符合该课程在专业 课程代码 评审结论（请打√） 优秀 良好 合格 整改 课程体系与毕业要求对比表中，对学生有关学问、能力、素养的培育要求，能支撑毕业要求的实现。 教学内容充实合理，重点、难点突出，深度、难度、广 度能够支撑课程教学目标与教学效果的实现，能够反映相关领域的进展前沿。 选用近期出版的优秀教材，其中，参考教材不得少于 3 本。 教学时数分配科学,注重课程之间的联系与交叉，与先 4 修、后续课程，内容上无脱节、无重复. 文字描述清晰、意义明确、名词术语规范、定义准确。 课程考核方式科学合理。 专家评审 意见 评审专家信息 专家姓名 职称/职务 工作单位 专业 专家签名 年 月 日 4 教学大纲相关课程任课教师评审表 课程名称 适用专业 序号 评审内容 课程教学目标、教学效果定位准确，符合该课程在专业 课程代码 评审结论（请打√） 优秀 良好 合格 整改 课程体系与毕业要求对比表中,对学生有关学问、能力、素养的培育要求,能支撑毕业要求的实现. 教学内容充实合理，重点、难点突出，深度、难度、广 度能够支撑课程教学目标与教学效果的实现 ,能够反映相关领域的进展前沿。 选用近期出版的优秀教材，其中，参考教材不得少于 3 本。 教学时数分配科学，注重课