王贵山《人的认识从何而来》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《人的认识从何而来》教学设计 一、教学课题 本节是高中思想政治必修四.《生活与哲学》第二单元第六课第一框的内容。 二、学情分析 通过前两课的学习，学生对物质和意识的辩证关系有了一定的认识，具备一定的抽象思维能力。但是由于学生不经常参加社会实践活动，因而，学生对实践与认识的概念和关系理解起来会有一定的困难。 三、新课程标准要求 列举现实生活的实例，阐明实践是认识的基础。 四、教材分析 本节是第六课第一框的内容，重点论述马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系，而实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，学好本框题，不仅有利于学生从宏观上把握各课之间的联系，还有利于学生更好地理解马克思主义哲学的本质特征。 五、三维目标 1.知识与技能： 识记实践的含义和特点