人教版二年级美术蜻蜓飞飞教学设计.docxVIP

第九课蜻蜓飞飞教学设计 教材分析 《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术 学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引 导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的 乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。 学情分析 小学二年级的学生，大致这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对 于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望， 这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 教学目标： 1、组织学生欣赏大师作品，解读大师作品的创作特点 及创意的表现形式。 2、结合学生生活中的具体形象来塑形象。 3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论 交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。 教学重点： 指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。 教学难点： 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流, 相互启发，形成创造性的作品。 教学准备：绘画纸、彩笔、油画棒、图片、课件等。 教学过程： 一、激趣导入1、出示大师作品欣赏：米罗的作品和康定斯基的作品。 2、请学生思考以下问题： (1)这两幅画和以往看过的画有什么不同？ (2)大师的作品是用什么方法来画的？ (3)你喜欢这样的画吗？他的画哪里比较有趣？ 2.学生分组 讨论交流，汇报结论。 3、教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜 色大多很鲜艳，对比强烈，画面充满了无限的想象。这节课我 们就来画出你自己的想象。 二、欣赏分析 1、出示米罗画像，向学生简单介绍：他叫米罗，是西班 牙著名的画家。他一生画了许多画，他的画很特别，很有趣, 能带给我们丰富的想象，全世界许多的大人、小孩都喜欢他的 画。 2、分析米罗的作品《星空》。 (1)你认为这幅画美在什么地方？ （2）你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点） 黑黑的圆点表示什么呢？你还看到了什么？（线条）你觉得这像什么？他的表情是怎样的？ （3）除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色 彩） （4）米罗为什么喜欢这几种颜色呢？（出示色相环）颜色和 颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——紫、 蓝——橙）你们身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？ 对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更 蓝。 （5）总结：米罗画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景 色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它 组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。这些 有趣的图形、跳跃的线条、鲜艳的对比色，米罗用它们展开了 一个奇妙的想象空间。 （6）如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 这一环节对大师米罗作品进行欣赏分析，通过对点线以及色彩 的认识，了解大师作品的整体特征，运用色彩以及线条组合、 形成抽象有趣的画面，并且通过赋予各种名称进而启发学生, 从而进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏 分析能力。 三、欣赏交流1、出示康定斯基的作品《即兴31号》欣赏。请学生思考问题： (1)这幅画和米罗的画有什么相同之处和不同之处？ (2)你觉得他的画里有什么？他的画哪里与众不同？ (3)这样的画给你什么感觉？ 2、学生分组讨论交流，汇报结论。 3、根据学生汇报结果，教师小结，分析介绍康定斯基这幅作 品。 通过欣赏大师康定斯基的作品，进一步了解大师作品在线 条色彩上的运用，从而开拓学生的想象空间。 四、交流方法 1、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的 物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造 性的构思。 小结：大师用不同的材料表现很抽象的画面。 -2、教师总结方法：你们在画的时候可以模仿大师的画 法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用 点、线、面和各种鲜艳的颜色。 师生互动交流这种作品的表现方法，使学生能够大胆地把自己 的想象表现出来。 五、欣赏提升1、欣赏大师其他的作品。 2、欣赏同学们想象的作品，注意观察作品的点线条和色彩的 运用。 有的作品运用了其他的材料来作画，出现不同的有趣的效果。 （通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学 生创作欲望）六、联想创作 作业要求： 1、用自己喜欢的点、线条和颜色画出你自己心中的想象。 2、还可以用你们找到的各种材料如旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。 明确作业要求，鼓励学生大胆实践。 七、展示评价1、展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2、让学生说说你是怎样用自己喜欢的线条、色彩和形式作画的。 3、给同学作品提些建议。 八、小结。