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第九课蜻蜓飞飞教学设计
教材分析
《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术 学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引 导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的 乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。
学情分析
小学二年级的学生,大致这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣,对 于材料的使用也充满好奇,对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望, 这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
教学目标:
1、组织学生欣赏大师作品,解读大师作品的创作特点 及创意的表现形式。
2、结合学生生活中的具体形象来塑形象。
3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论 交流,相互启发,逐步形成创造性的作品。
教学重点:
指导学生摹仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
教学难点:
引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流, 相互启发,形成创造性的作品。
教学准备:绘画纸、彩笔、油画棒、图片、课件等。
教学过程:
一、激趣导入1、出示大师作品欣赏:米罗的作品和康定斯基的作品。
2、请学生思考以下问题:
(1)这两幅画和以往看过的画有什么不同?
(2)大师的作品是用什么方法来画的?
(3)你喜欢这样的画吗?他的画哪里比较有趣? 2.学生分组 讨论交流,汇报结论。
3、教师小结:大师的作品多用点、线、面来表示,而且颜 色大多很鲜艳,对比强烈,画面充满了无限的想象。这节课我 们就来画出你自己的想象。
二、欣赏分析
1、出示米罗画像,向学生简单介绍:他叫米罗,是西班 牙著名的画家。他一生画了许多画,他的画很特别,很有趣, 能带给我们丰富的想象,全世界许多的大人、小孩都喜欢他的 画。
2、分析米罗的作品《星空》。
(1)你认为这幅画美在什么地方?
(2)你看到了什么?(月亮、星星、一个个黑黑的圆点) 黑黑的圆点表示什么呢?你还看到了什么?(线条)你觉得这像什么?他的表情是怎样的?
(3)除了线条、图形,你还看到了哪些漂亮的东西呢?(色 彩)
(4)米罗为什么喜欢这几种颜色呢?(出示色相环)颜色和 颜色之间藏着一个小秘密:对比色。(红——绿、黄——紫、 蓝——橙)你们身上有对比色吗?你们找一找自己身上有哪些对比色? 对比色放在一起,会使颜色的对比更明显,黄的更黄,蓝的更 蓝。
(5)总结:米罗画画有一个特点,就是喜欢把自己看到的景 色用图形表示,然后再通过想象加上一些颜色和线条,就把它 组合成一幅美丽的画了,而且他的画中常常出现米字型。这些 有趣的图形、跳跃的线条、鲜艳的对比色,米罗用它们展开了 一个奇妙的想象空间。
(6)如果请你给这幅画取名字,你会取个什么名字呢? 这一环节对大师米罗作品进行欣赏分析,通过对点线以及色彩 的认识,了解大师作品的整体特征,运用色彩以及线条组合、 形成抽象有趣的画面,并且通过赋予各种名称进而启发学生, 从而进一步引导学生进行交流、思考、探究,促进学生的欣赏 分析能力。
三、欣赏交流1、出示康定斯基的作品《即兴31号》欣赏。请学生思考问题:
(1)这幅画和米罗的画有什么相同之处和不同之处?
(2)你觉得他的画里有什么?他的画哪里与众不同?
(3)这样的画给你什么感觉?
2、学生分组讨论交流,汇报结论。
3、根据学生汇报结果,教师小结,分析介绍康定斯基这幅作 品。
通过欣赏大师康定斯基的作品,进一步了解大师作品在线 条色彩上的运用,从而开拓学生的想象空间。
四、交流方法
1、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的 物体形象,引导学生通过讨论交流、相互启发,逐步形成创造 性的构思。
小结:大师用不同的材料表现很抽象的画面。
-2、教师总结方法:你们在画的时候可以模仿大师的画 法,加上自己大胆的想象,不一定画出很真实的东西,尽量用 点、线、面和各种鲜艳的颜色。
师生互动交流这种作品的表现方法,使学生能够大胆地把自己 的想象表现出来。
五、欣赏提升1、欣赏大师其他的作品。
2、欣赏同学们想象的作品,注意观察作品的点线条和色彩的 运用。
有的作品运用了其他的材料来作画,出现不同的有趣的效果。
(通过欣赏作品,说自己的想法,开阔学生思路,同时激发学 生创作欲望)六、联想创作
作业要求:
1、用自己喜欢的点、线条和颜色画出你自己心中的想象。
2、还可以用你们找到的各种材料如旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作。
明确作业要求,鼓励学生大胆实践。
七、展示评价1、展示学生的作品,学生自评、互评作品。
2、让学生说说你是怎样用自己喜欢的线条、色彩和形式作画的。
3、给同学作品提些建议。
八、小结。
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