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《歌唱祖国》教学设计
【教材分析】
本课程选自人民教育出版社《七年级音乐》第一卷第一单元。歌曲《为祖国歌唱》创作于1950年9月,正值中华人民共和国成立一周年。作者王莘前往首都天安门广场参加庆祝活动。看着天安门广场五星红旗迎风飘扬、花海如海的热闹场面,他非常兴奋,在回天津的火车上一次完成了《祖国歌唱》的创作。这首歌的旋律明亮壮丽,展现了中国人民的昂扬精神和民族自豪感,表达了人民对祖国的歌颂。音乐风格雄伟豪迈,行军风格高亢。
【学情分析】
本课的教学对象是七年级学生。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心、积极的态度,正处于人生观的形成期。在这个阶段,学生喜欢唱歌,但他们仍然缺乏足够的声乐知识,不知道如何以正确的方式唱歌。因此,教师应在教学中引导学生科学歌唱,在满足学生歌唱愿望的同时保护学生的声音。这首歌是双声道合唱,很难唱。因此,在歌曲教学中,应合理利用多媒体教学,充分开发课程资源,充分调动学生的学习积极性,使教学更加顺利,达到教学目标。
【教学构想】
根据本单元的内容,我计划分为三个课时,引导学生在演唱、听赏和表现音乐等多项音乐活动,通过欣赏、聆听、范唱、跟学等学习方法引导学生进行小组合作,初步感受、理解音乐,学习不同风格的歌曲,并能准确的演唱和表现音乐。增强学生参与音乐学习的积极性与主动性,在感受、体验与音乐表现中增进对音乐文化丰富性和多样性的了解,感受音乐的艺术魅力。围绕核心素养,体现音乐课程性质。
根据教学内容和所选内容在核心素养方面的表现,实施单元整体教学应选用的学习任务群、教学策略以及根据学习任务群教学安排,规划单元整体教学课时。
【教学目标】
知识与技能目标:
1. 赏析歌曲,感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 了解反复记号的类型与不完全小节的定义。
3. 掌握二声部演唱的方法,可以完整合唱歌曲。
过程与方法目标:
通过听歌曲,你可以感受到行军风格的音乐结构和特点,感受到人们在五星红旗下向前歌唱的美丽景象,然后爱上祖国美丽的山川。
情感态度价值观目标:
1. 通过微课知识学习,了解歌曲作者及创作背景故事,接受爱国主义思想教育,建立爱国之情。
2. 通过互动展示,声乐练习,乐理知识教学,让学生掌握基本的合唱唱法,了解铜管乐,了解其音色特点,感受其音乐表现力。
【教学重难点】
教学重点:
1. 赏析歌曲,感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
教学难点:
1. 了解反复记号D.S.记号的用法与不完全小节的定义。
2. 掌握二声部演唱的方法,可以完整合唱歌曲。
【教学方法】
教法:赏听法、视唱法、歌唱法。
学法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时反复听歌曲,分辨歌曲的音调差别,领悟正确唱法。
【教学准备】
导学单、微课指导视频、多媒体设备、麦克风、钢琴、引导PPT、课后习题
【教学过程】
一、课堂导入
(音乐教室场景)同学们好,欢迎大家走进音乐课堂。今天这节课我们一起来学习歌曲,《歌唱祖国》。现在,我们先欣赏其中一段,同时思考一下,这是一首什么风格的作品?你一般会在哪里听到类似的歌曲呢?(放音乐)
二、歌曲赏析
1. 曲风介绍
没错,这是一首进行曲风格的作品,我们通常会在运动会、阅兵仪式、军训训练的时候听到这种豪迈雄壮,节奏感强的歌曲。那么,什么是进行曲呢?(黑板展示)进行曲,进行曲主要是军队中用来统一行进步伐、展现军队威严的音乐,通常以偶数拍作周期性反复,常用2/4 ,4/4 的拍子,节奏感十足。
2. 作者及创作背景介绍
1949年,王莘出席了建国典礼,并在天安门广场观看了庆祝活动。他立即想创作一首歌曲,让中国人民歌唱,表达他们对新中国的爱。在接下来的一年左右,王欣写了许多歌曲,但没有一首让他满意。1950年9月的一天,当王慎返回家乡时,他再次经过天安门广场。他看到了飘扬的五星红旗和井然有序的少先队员。他想到了革命时代,深受感动。歌唱祖国的雏形诞生了。
三、学唱歌曲
1.音乐理论简介:
(展示重复标记和不完整部分的图片)在学习唱歌之前,老师应该介绍一些音乐方面的新朋友:重复标记和未完成部分。
重复记谱法:重复记谱是一种省略号法,用于保存乐谱的书写。今天,我们将学习一种新的重复标记,D.S.标记。D、 S.Sign是Da Segno的缩写,意思是“从 标记的地方重复”。当你在乐谱中看到D.S.标记时,你应该从标记开始演奏,直到音乐结束。
不完整部分:时间值指定的部分不完整。如果两个部分加在一起,则以不完整部分开头的歌曲应为完整部分。在这首歌中,以下地方有不完整的部分(绘制位置)
2. 唱法教学
(1)歌曲结构分析
现在,我们来看看歌曲结构。(展示歌曲简谱)《歌唱祖国》结构为A+B+A,第一段与第三段结构相似,衬托出相较而言独特的第二段,构成三段体曲式。
此外歌曲还有主歌与副歌之分(画出主副
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