2022-2023学年秋季学期 七年级上册人教版地理 地图的阅读 教学设计.docx

地图的阅读 教材分析：本节内容涉及到两个方面:地图的阅读与地图的运用。本节内容即是学生学习地形图判读的基础，也是学生树立正确的地图观的良好开端。地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产，以及学习地理必不可少的工具，地图蕴涵的信息量非常全面，并且有考查“择取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理打下扎实基础，因此学好这一节课意义十分重大。 课标分析：《地图的阅读》这部分内容要落实的课程标准是:运用地图辨别方向、判读经纬度，量算距离。 地图的三要素是学习地图必须掌握三项基本技能。本节内容要求学生掌握基本方法，学以致用，从生活实践中得到知识提升。 遇见经纬网地图，第一要能在有明确经纬度标识的地图上，读出经纬线交叉点的经纬度。第二要学会在没有南北纬和东西经标识的经纬网地图上判别南北纬和东西经。通常，向北纬度数越来越大，则为北纬,反之为南纬;向东度数越来越大，则为东经，反之为西经。一开始最好让学生在平面图上量算距离，这样因比较接近实际，可吸引学生的兴趣。在上述三项技能的学习训练过程中，学生逐渐理解图例和注记的重要性。 学情分析：七年级的学生学习积极性好，对新鲜事物好奇，但在学习方法和阅读地图上还需要继续加强。教师在教学时应注重对学生学习方法的引导，学生才是课堂的主体，学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法，运用充分运用地图这一重要工具。 课时规划： 学习内容 预设课时 地图的阅读 1课时 具体教学内容设计 学习目标： 知识与技能：通过引导学生对地图方向的辨别、比例尺的运用、图例的阅读，培养学生阅读地图的能力。 过程与方法：通过阅读地图，学会在地图上辨别方向、利用比例尺量算距离。 情感态度和价值观：从多纬度培养学生读图和用图能力，使学生掌握学习方法。 重点、难点： 学习重点：在地图上辨别方向、量算距离。 2、学习难点：在地图上辨别方向；比例尺大小与实际范围、内容详略的关系 三、教学方法：演示法、引导式教学法、讲授法、讨论法等教学方法。 学习方法：自主学习法，合作探究法，对比分析法。 五、课程资源开发利用： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、引发问题 导入新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？外出旅游需要带上哪些东西呢？ 师：看了这么多地图，那地图有何途呢？ 下面我们就来探讨阅读地图的方法。 生答：地图等。 学生通过课件浏览世界地图、中国地图、贵州省地图、铜仁市地图等地图图片。 组内交流 展示汇报 用地图引入新课，让学生“感受地图之美妙”这样更能激发学生的学习兴趣。 通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。 新课探究 任务一 地图的“语言”比例尺 多媒体展示出学习问题：1、比例尺表示： 比 缩小的程度。 公式= 。 比例尺表达方式有： 式、 式、 式三种。 2、乙图中，台湾地图的比例尺表达方式为 式，转化为数字式为 ，用文字式表达为 。 3、在课本16页图1.22台湾地图上，量出高雄到台北的图上距离两地的实地距离约 Km 4、比例尺的大小：数字比例尺的分母越大，比例尺越 ；分母越小，比例尺越 。 5、完成课本26页活动 学生对照自学提示，尝试学习本小节内容。 组内质疑交流，提出未解决的问题。 请同学演示比例尺的三种形式的相互转换，并讲解自己量算高雄到台北的实地距离的思路。 联系小学时学过的比例尺知识，温故知新承接新知识。 展示榜样的力量，激发更多的学生对地理产生兴趣 通过类比法学习加深对比例尺的认识 任务二 地图的“语言”——方向 方法一：一般定法 面对地图：上北下南左西右东。 课件展示：地平面上的八个方向。 提出生活实际问题：在教室里面，班长在劳动委员 的双码方向。 方法二：指向标定向法 在有指向标的地图上，根据指向标定向（指向标永远指北方）。 方法三：经纬网定向法。 课件显示： ①课本17页图1.24？ ②辨别下列个点间的方向 怀特霍斯在温哥华的 方向 尼皮贡在温哥华的 方向 学生自学，并结合课件明确平面上的八个方向，并用手指出任意方向。 通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。 学生尝试自学 小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。 各组说出自己总结的最好 王强正在玩耍，一位司机路过，问到碧江区怎么走，他手上正好有一幅地图，读图回答： 从此处去碧江区，应该先向 方，在前方进入村庄 方。 转换不同方向的指向标，让学生来辨别图上方向。 学生分小组，利用手中地球仪，明确辨别方向的方法。 学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。 各组推进一名代表展示交流成果。 归纳得出：在经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一