2022-2023学年秋季学期 部编人教版八年级语文上册 《昆明的雨》教学设计.docx

《昆明的雨》教学设计 授课对象: 八年级 教材版本：部编人教版八年级语文上册 【教材分析】 《昆明的雨》是汪曾祺的散文代表作之一，选自《汪曾祺全集》部编人教版八年级上册第四单元当中的一篇自读课文。本单元选择的都是具有代表性的散文，“爱”是这些文章中核心主题，多种手法的运用，这几篇文章多数都是从不同角度赞美人性中的真善美。作者曾经在昆明生活过一段时间，自然对昆明有这独特的感受和体会，对昆明的爱自然也是深沉的，文中很多物都寄托着汪老对昆明的真挚情感，仙人掌、青头菌、牛肝菌、杨梅、缅桂花等都是昆明特定季节的产物，这些物也体现着了汪老散文特点的“凡人小事”之类，同时也彰显着汪老对昆明的热爱之情。 【学情分析】 本单元讲授对象是八年级的学生，八年级学生经过七年级的学习之后已经从小学过度到初中阶段，八年级的学生就具备了一定的自我阅读的能力，辨别能力和理解能力。对于这一篇汪曾祺《昆明的雨》主要从情感角度教授学生体会作者对昆明的热爱体会作者字里行间透露的真挚情感。 【教学构想】 本单元从群文阅读角度入手，几篇文章都侧重对“爱和情感”的理解，感悟作者笔下不同的爱的方式和爱的表达。《昆明的雨》教学重难点是对昆明雨的特点的理解以及感悟作者字里行间所表达的情感。学生可以通过阅读来完成获得文本之间的交流。引导学生进一步自我品读课文，并且借助多媒体工具演示内容，使学生能够更好地把握学习的重点，消化学习难点。 【教学目标】 1、知识与技能目标：积累重点的生字词 2、过程和方法目标：反复朗读课文，欣赏课文中的语言特点。 3、情感态度和价值观目标：体会作者对昆明独特的情感。 【重点难点】 重点：理解昆明雨的特点。 难点：感悟作者对昆明独特的情感。 【教法学法】 情境预设、合作讨论、反复朗读 【课时安排】 1课时 【教学过程】 创设情境，引发问题 朱自清先生笔下的《春》，对于雨描写是非常细腻的，既多情的又温柔的。汪曾祺笔下雨又会有怎样的特点呢？对雨会有怎样的情感呢？这节课我们就共同来学习汪曾祺先生的散文《昆明的雨》。 二、自我研读，生成新知 1、积累重点字词 辟邪(bì xié)　　黄焖鸡(mèn) 晕倒(yūn dǎo) 吆唤(yāo) 鲜腴(yú) 密匝匝(zā) 2、记住重点词语的词义。 鲜腴：新鲜肥美。 密匝匝：非常浓密的样子。 避邪：即避凶，指躲避邪恶。 3、作者介绍 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，散文家、作家，代表作有小说《大淖记时》《受戒》等，这些作品都收录在《汪曾祺全集》中。 三、设计任务，开展活动 整体感知——合作与讨论 1.文章主要讲述了一件怎样的事情，主要内容是什么？ 【交流讨论】 2．昆明的雨表达了作者怎样的情感？ 【交流讨论】 3．快速阅读第三段说说昆明的雨季有怎样的特点？ 【交流讨论】 4．昆明的雨给读者留下了怎样的印象？用文中的话回答。 【交流讨论】 语言赏析 5.酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。 【交流讨论】 6．我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。我想念昆明的雨。 【交流讨论】 四、课堂结语 学完汪曾祺《昆明的雨》，让我们仿佛走进了昆明的雨季，仿佛置身于昆明一般，感受到昆明不同的气候与物象，昆明的风俗人情，不是故乡却胜过故乡，把所有的的爱与情感都融进文中。 五、拓展延伸 请同学们课后阅读汪曾祺其他的文学作品，品味作品中所蕴含的不同情感，提高对同学们对阅读文的理解和鉴赏能力。 六、板书设计： 昆明的雨特点 昆明的雨 雨和人的联系 想念、怀念 【教学反思】 《昆明的雨》是汪老的有名代表作之一。全文中无处不透露着作者对昆明深沉的爱，本设计主要从整体感知课文，让学生自主阅读课文然后，在阅读和理解中感悟文章体现的情感，讨论中感悟作者情感。 总结提高阅读和鉴赏水平，让学生进一步品读课文，同时还借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，解决问题。