六三制青岛版一年级科学上册3.4《玩彩泥》教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 六三制青岛版一年级科学上册 3.4《玩彩泥》 教学设计 【教材分析】 《玩彩泥》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第三课 时。本课主要以玩彩泥为载体，学会改变物体形状的方法；通过亲自体验改变其他物体形状的活动，体会到力可以改变物体的形状；通过了解生活中改变物体形状的现象，认识到科学知识在生活中的应用。教材由三部分组成：第一部分活动准备。提示学生 带来我们的材料包中的物品：彩泥、彩纸、海绵、橡皮筋,另外再带来毛巾或者手帕。第二部分活动过程。首先通过用各种方法玩彩泥，改变彩泥的形状，使学生学会改变物体的几种方法，同时也体会到这样做可以改变彩泥的形状；然后让学生想办法改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等物品的形状，体会用这些方法改变物品的形状时用到了力，从而引导学生认识到力可以改变物体的形状。最后让学生做一做，用彩泥自己设计制作一件物品， 不仅巩固本课所学的知识，同时也培养了学生的想象能力和动手能力。第三部分拓展活动。到生活中找一找力改变物体形状的现象，使学生认识到科学知识在生活中的应用。本课内容从学生感兴趣的游戏入手，通过玩彩泥、改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、 橡皮筋等物体的形状等活动，使学生深刻地认识到力可以改变物体的形状。 【学生分析】 本课是在学生掌握了用感官观察物体特征的基础上学习的， 通过玩彩泥、对纸、毛巾等物体用力，观察用力后物品的变化， 认识到力可以改变物体的形状。 【教学目标】 科学概念目标： 1、知道力可以使物体的形状发生改变。 2、了解生活中力改变物体形状的现象。科学探究目标： 1、在教师指导下，能通过观察、比较提出与力有关的问题。 2、能用感官观察到力使物体形状改变的现象。 3、能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同学交流。情感态度价值观： 1、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣。 2、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 3、能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标 1、了解生活中常见物体形状的改变与生活的联系。 2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。 【重 难 点】 通过玩彩泥等活动认识到力可以改变物体的形状。 【器材准备】 学生准备：学生准备彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等教师准备：课件，记录表 【教学过程】教学过程： 一、谈话引入 1、老师出示一盒彩泥，说：喜欢玩彩泥吗？你平时是怎样玩彩泥的？生：我会用彩泥捏成小动物。生：我能把彩泥做成桃 子。 2、[PPT1 出示]出示彩泥等物品的图片。 3、师：我们用灵巧的小手就能把彩泥变成各种不同的造型， 真了不起！同学们知道吗？玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。今天我们就一起玩一玩彩泥，找找其中的奥秘。 二、探究活动 1、玩彩泥，说发现。（1）[PPT2 出示] 先看课本中的小朋友有哪些玩法？你还有什么新玩法？提示学生设想玩彩泥的方 法，同时提示学生要观察彩泥形状的变化。生：我会把彩泥团球生：我能把彩泥搓成长条生：我可以把两块不同颜色的彩泥挤在一起，变成茄子。教师结合学生的发现，总结板书：揉、搓、 压、刮、切等。（2）[PPT3 出示]出示记录表。师：我们通过集体交流，找到了这么多操作方法，那么经过一系列的改造，彩泥会发生哪些神奇的变化呢？我们一起来玩一玩彩泥，边玩边把自己的发现记录下来。（3）[PPT4 出示]出示温馨提示，指导学生玩彩泥。学生自己玩彩泥，边玩边记录发现。（4）展示、交流操作中的发现，随着学生的汇报 呈现课件。 [PPT5 出示]出示通过团、搓、捏、压的方法，彩泥改变后的形状。生：我发现切完之后，彩泥由圆柱形变成了薄片。生：我使劲一压，再整一整，大块的彩泥就变成了一片树叶。师：你们能通过对比彩泥前后的形状，发现彩泥的变化，这也是一种重要的研究方法。生：彩泥原来是圆柱形的，我把彩泥揉成了圆球， 再把它们捏在一起，就变成了一朵花儿。生：我把圆柱形的彩泥切成了许多薄片。师：能说出彩泥的形状变化，你就学会了描述信息。这是一种了不起的探究本领。（5）分析现象，得出结论。师：我们运用这么多玩法，让彩泥的形状不断变化，多有趣呀！ 那么，我们的小手在进行各种操作的时候有什么共同点呢？生： 都得用力。 [PPT5 出示]师：也就是说力可以改变彩泥的形状。 2、观察对其他物体用力，能不能改变形状。引导提问：力可以改变彩泥的形状，那么力可以改变其他物体的形状吗？谁来说说你的猜想？生：我认为可以。生：我认为不一定，我再怎么用 力，桌子的形状也不会变。师：猜想是进行科学探究的第一步， 下面我们就来做个试验来验证我们的猜想吧！（1）请选择自己感兴趣的物品，小组合作设计实验方案，探究一下吧！（彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋、粉笔、铁球、课